学习共同体？“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。对学习共同体的组织学分析。学习共同体是以班级授课制为形式的基层学习组织，是按照一定的教学目的、那么，学习共同体？一起来了解一下吧。

评价学习共同体的原则

今日阅读《学习共同体》79页-87页，主要内容：

主要内容：

1.传统“小组合作模式”

兵教兵式：问题：组内分层，教学层次底下，组间竞争，积分排序，教师作用弱化，对于自身专业发展弱化。

拼图式：类似项目式学习：最内分工完成，角色不同任务性质差异大，借助“拼接”完成成果，所有学生有事可做，但是学生之间落差逐渐增大。

2.学习共同体：

①心理状态：宁静安心，建立师生之间生生之间的深度链接。

让每个孩子都安心学习：教师会倾听学生，让学生安心，安静进入学习状态。学生之间形成平等互助的伙伴关系，“互相尊重，互相倾听”

②学习任务：“冲刺与挑战的课题”让学习真正发生，倾听与安静还表现为人与人的平等与尊重。

③学习方法：倾听，互学，协同探究、不断深入

“从未知走向已知”‘遇到困难随时可以求助同伴，会求助的学生最会学习’“要认真倾听同伴的话语，倾听就是学习”倾听与独立思考是同等重要的学习方式。相互学：相互包容，彼此欣赏，乐于分享，共同探讨

④教师作用：倾听为主，成为“学”的专家

通过倾听了解学生真实学习状态

清空自己，带着学习的心态深刻理解学生的学习历程，接受不同学生的观点与见解，欣赏学生独特思维和方法（反馈亮点）理解学生学习困境和困难，串联学生观点。

我眼中的“学习共同体”

学习共同体

“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。

中文名

学习共同体

外文名

learning community

译为

学习社区

意义

成为信息时代知识创生的社会基础

定义

“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”。学校班级学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。

“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在传统教学中，教师、学生同时在一个教室中参与教学活动，彼此之间可以很容易进行面对面的交流，可以自然而然地形成一定的学习共同体，比如一个学习小组、一个班级、乃至一个学校，都可能成为一个学习共同体。

学习共同体的介绍

1、知识的构建是通过新旧知识之间充分、双向的作用而实现的；包括同化和顺应。

2、知识的学习是一个非常复杂的问题，人们对这一问题从不同角度做了实质性解释，并通过他们的学习理论提出了相应的学习过程模式。

什么是学习共同体

新学期，学习共同体建设在学校全面推进，有人支持，有人迷茫，有人反对。人们常说，“恐惧往往源于无知”。如果我们能看清“学习共同体”，也许它并不那么高远，甚至会发现，其实它就发生在我们教学工作的每一天。

学习共同体理念源于日本教育家佐藤学。佐藤学先生对 学习共同体的学校 定义是： 儿童们相互协同合作学习的学校，作为专家的教师们相互协同合作学习学校，家长和市民积极参加到学校活动中进而相互协同合作学习的学校。 可以看出学习共同体涵盖一个关键词和三方面的关系。一个关键词是“协同合作学习”，三方面的关系是儿童（学生）之间的关系，教师之间的关系，家校的关系。

佐藤学先生认为学习的过程是与客观世界（文本）对话、与他人对话、与自我对话的过程。为了方便“ 对话 ”，空间上，高年级学生应该4人围成一小组。同时为了方便学生认真倾听，老师的话语应该是轻柔的，学生的讨论应该是轻声的（此乃“静悄悄的革命”其中一层含义）。

因为学生主要的学习方式是“对话”，教师的角色也发生了改变。课堂上，老师不再是知识的“传授者”，应该通过“倾听”了解对话，通过“串联”引导和推动对话，通过“反刍”来巩固和强化对话的成果。

为了让“对话”深入，佐藤学先生还提出了“挑战性学习”的概念。

如何简述学习共同体对知识建构的意义

“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。

以上就是学习共同体的全部内容，“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”，是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。