翻转式学习？翻转式学习，即让孩子先学，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再将进行教授。这一学习方式的改革，极大地调动了学生的积极性，提高了学习效率。本书作者根据这一教学理念，创办了瑟谷学校。在这本书中，两位作者为我们深入剖析了当今全世界教育面临的巨大问题：后工业化时代已来临，那么，翻转式学习？一起来了解一下吧。

百度知道 - 信息提示

重新建构流程，实现个性化，增加互动性，促进角色转变，强调信息技术。

1、重新建构学习流程：在翻转课堂中，学生的学习流程被重新构建，学生需要在课前自主学习新知识，在课堂上通过互动、交流、合作等方式深化理解、巩固提高。

2、实现个性化学习：翻转课堂提供丰富的数字化资源，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容和学习方式，更好地实现个性化学习。

3、增加学习中的互动性：翻转课堂通过各种互动形式，包括小组讨论、团队合作、项目报告等，提高学生的参与度和积极性，同时培养学生的合作精神和沟通能力。

4、促进教师角色的转变：在翻转课堂中，教师的角色从传统的知识传授者转变为学习引导者和组织者，需要为学生提供丰茄丛富的学习资源和有效的学习支持。拍谨

5、强调信息技术与教学的深度融合：翻转课堂需要借助信息技术手段，包括视频录制、在线学习平台等，实现信息技术与教学的深度融合，提供便捷、高效的学习体袭纳基验。

什么是 翻转学习？

翻转式学习，即让孩子先学，老誉迅颂师在庆郑课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再将进行教授。这昌陆一学习方式的改革，极大地调动了学生的积极性，提高了学习效率。本书作者根据这一教学理念，创办了瑟谷学校。在这本书中，两位作者为我们深入剖析了当今全世界教育面临的巨大问题：后工业化时代已来临，而我们的教育模式还停留在工业化时代的样子，把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化的产品。

翻转课堂教学模式研究

翻转课堂的理念最早由Alison King于1993年提出，后由哈佛教授Eric Mazur于1997年进行升级改进。它颠覆了传统的“以讲师为中心”的教学方法，变为“以学生为中心”，充分实现了学习方式的转换。

翻转课堂目的

一般来说，学生吸收并且真正掌握知识，需要两个步骤，接收信息和吸收内化。

在传统课堂中，讲师运用课堂45分钟时间进行知识讲解，学生绝大部分时间和精力都是在低头笔记和抬头听讲之中度过。课堂基本属于讲师一个人的舞台。吸收内化主要是学生通过课后复习笔记，完成作业等方式完成。这种方式学生及讲师已经沿用多年，它最大的优点在于讲师的教学进度容易把握，而学生因为有持续的知识输入，也会感觉到课堂的充实感。但是也有一个致命的缺点，就是吸收内化工作完全依赖学生自己完成。一旦学生自主能力弱，或者遇到较难的知识点和题目，内化工作的效果就会大打折扣。这对于知识的掌握和后续教学的开展会产生较大阻力。

由于以上的缺点，翻转课堂应运而生。讲师会在课前结合章节情况录制视频，并发布给学生。学生登陆账户观看视频，完成接收信息这个步骤。这样回归课堂后，学生就会带着已有的知识储备和未解的疑惑走进教室。课上的主要工作变为学生基于视频内容并租销，进行习题练习，分组讨论，小组汇报，教师点评等，极大的提升了学生的参与度和融入感。

翻转课堂教学模式的五大特征

翻转课源州堂的四大特点是：学习角色转变、课堂形态改变、学习方式创新、教学资源丰富。

一、学习角色转变

在传统教学中，教师往往是知识的主要提供者，而学生则是被动接受者。而在翻转课堂中，学习角色发生了转变。学生成为了学习的主体，他们通过预习课程内容，掌握一定的基础知识，并在课堂上进行深入的探究和讨论。而教师则变为学生的指导者和促进者，负责引导学生进行思考和讨论，解答他们的问题，提供必要的帮助。

二、课堂形态雹肆蔽改变

翻转课堂将传统教室作为学生学习的场所进行了改变。传统课堂中，教师通常是面对学生讲授知识，而学生则坐在教室里听讲。而在翻转课堂中，学生可以通过在线学习平台或视频等方式在家庭环境中进行预习，而课堂时间则用于学生之间的互动和讨论。这种形式的改变使得学生的学习更加自主和灵活，能够更好地发挥他们的学习能力。

三、学习方式创新

翻转课堂强调学生学习的主动性和参与性。学生通过预习课程内容，可以在家庭环境中根据自己的节奏进行学习，有更多的时间进行思考和理解。而在课堂雹运上，学生可以利用教师提供的问题进行思考和讨论，与同学们一起进行合作学习，提升他们的思维能力和解决问题的能力。

翻转课堂是什么？

翻转课堂是一种教学方式，它将传统的课堂教学模式进行了颠倒。在这种模式下，学生在课堂之外通过视频、音频等方式预习课程内容，而在课堂上则进行讨论、解决问题和实践操作等活动。这种教学模式有很多优点，但也存在一些缺点。

优点：

提高学生的学习积极性：翻转课堂让学生在课前自主学习，课堂上与老师和同学互动，这有助于提高学生的学习积极性和参与度。学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习资源，从而更好地投入到学习过程中。

个性化学习：翻转课堂允许学生根据自己的学习进度和能力进行学习，有利于满足不同学生的个性化需求。学生可以在课堂上提出问题，与老师和同学一起探讨，从而加深对知识的理解。

提高课堂效率：在翻转课堂中，老师不再需要花费大量时间讲解知识点，而是可以更多地关注学生的疑问和困惑，帮助学生解决问题。这有助于提高课堂效率，使学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。

培养学生的自主学习能力：翻转课堂要求学生在课前自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和自律精神。学生需要学会如何查找资料、筛选信息、安排学习时间等，这些能力对于学生的终身发展具有重要意义。

促进师生互动：翻转课堂鼓励学生在课堂上提问和发表观点，这有助于增强师生之间的互动。

以上就是翻转式学习的全部内容，翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。 翻转课堂的起源 一直以来,在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在的问题之一是:许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动,且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。