综合性学习汉字？1、字图结合，形象识字。如日、月等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。2、说文解字，字理识字。通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，如天、刻、辰等。3、创设语境，联想识字。生活中处处皆学问。汉字在生活中随处可见，那么，综合性学习汉字？一起来了解一下吧。

经过本学期的综合性学习你对计时汉字有哪些好方法跟大家分享吗

我最喜欢的一句名言，也就是我的座右铭，滴水能把石穿透，万事功到自然成。这句名言对我有着很大影响。是它让我懂得了什么是坚持不懈，什么是恒心。

一天中午我刚好在做几道数学题。做到一半时，突然不会了。只好去向妈妈请教。谁知道妈妈竟说；不会，自己去分析、理解。听完妈妈的话之后，我沮丧地回到房间里。

这时，笔尖沙沙作响，好像在对我说；不要紧，慢慢来，只要你坚持不懈、有恒心，家一定会成功的。说完，我便打起精神，信心十足地做起来。

我先把题目读了几篇，然后再细心地去分析。最好就得心应手地做起来。果然，不出几分钟，我就做好了。

这件事里，我受到了一个启发，学习或做事要有恒心，坚持不懈，就能占战胜困难，取得成功。

学校也开了一次与汉字有关的综合性学习活动你参与了哪些活动有什么收获

“遨游汉字王国”综合性学习活动方案

富阳市永兴学校小学部 五年级备课组

showElementsTop(0);

一、单元简析

综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。

这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。

二、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。

综合性学习

汉字的来历

从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

最早刻划符号距今8000多年

最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。

通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。

作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。

语文知识与能力训练五年级上册【综合性学习：有趣的汉字】

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，通过《遨游汉字王国》那单元的学习，我才知道中国的汉字并不像我原来想像的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！我打心眼里佩服我们的老祖宗,发明了这么有趣的汉字,比如说日字加一画，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。可是通过这次学习,我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。再比如说歇后语吧！举一个例子：孔夫子搬家—净是书（输）就利用了中国汉字的谐音，同音不同字，却是一语双关。啊，中国的汉字变化真是多呀！怪不得老外都觉得中华汉字很难呢!汉字还是充满智慧的语言符号,它是音，形，义的结合体，

这是世界上任何一个国家的文字所无法比拟的，你看在2008年北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中就展示了我们中国的“和”字，多么形象，多么富有生命力！它既表现了我们中国汉字的演化过程，也表达了圣人孔子的“和为贵”理念，更表达了我们中国人民热爱和平的美好心愿，它感染和震憾了全世界上亿万观众的心灵。我们在学习汉字时有的字不认识，那不要紧，可是，写成错字的话就会带来很多麻烦，甚至还影响成绩。平时我就经常把“的”写成“地”一旦写成习惯就很难改，为此，我也没少挨老师批评。

综合性学习。（12分）为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次

在我记忆深处，有着一个人，他敦厚朴实，不图名利。每当看见那本已褪了色的存折，我都不由得想起那件事……

他是一位已年过七旬的老大爷，他满头银发，脸上早已被岁月刻出了道道皱纹。老大爷每天都穿着一件破旧的衬衫，衬衫上缝着几块大小不一的补丁，脚上还穿着一双破烂不堪的解放军鞋。

他每天都拿着一个褪了色的大袋子，来到我们小区的垃圾池，捡着那些塑料瓶、废纸以及易拉罐等东西，直到傍晚才肯回去。然后再把一天捡到的东西拿去卖。为了钱可以到肮脏不堪的垃圾池里去捡东西，我起初对他一点好感也没有，可是后来有一件事却改变了我对那位老大爷的看法。

有一天，我和我的小伙伴们在小区里玩耍，突然看见那个老大爷拿着一本红色的本子在挨家挨户地敲门，我不禁好奇了：那位老大爷今天怎么那么反常？不去捡废品到这儿来干嘛了？算了，不管了，还是先跟伙伴们去玩吧！

就这样，直到夕阳西下，我才和伙伴们依依不舍到了家。晚上，我正和爸爸妈妈在家津津有味地吃着美味的饭菜，突然，“笃笃笃”，一阵急促的敲门声传过我的耳边。我立刻跑去开门，见到那位满头大汗的老大爷正站在我家门口。他看到我，便微笑着说：“小姑娘，请问你家有人姓张吗？”妈妈听到后，立即赶过来说：“是的，我母亲姓张，怎么了？老大爷，您找我们有事吗？”老大爷把那本红色的本子递给妈妈，说：“这是我从信封里拿出来的，你看看这是不是你们的存折？”妈妈接过后，仔细地看了看，高兴地说：“没错，我就说怪不得怎么找不到呢！上次整理东西时没注意，把那封信当做杂物一起扔了。

以上就是综合性学习汉字的全部内容，活动一：能仿造例子做到语言简明、连贯、得体即可。活动二：例：楷书：端正庄重，字形美观易识，实用性强。行书 ：运笔流畅， 易于辩识，线条起伏粗细变化明显，虚实结合，笔断意连。草书：自由放纵、随意而发，千百万化，神采飘逸，给人一种飞动之感。活动三： 例：支持观点。我认为作为中国人，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。