二年级小马过河学情分析？二、听课文范读，标注生字，思考问题：小马为什么要过河？三、训练说话。小马为什么要过河？（帮妈妈做事；去磨房；帮妈妈把麦子驮到磨房去。）组织学生讨论：如果把磨房的位置“河对岸”加入其中，句子就更加完整了。那么，二年级小马过河学情分析？一起来了解一下吧。

小马过河告诉孩子什么道理

教材分析：

《小马过河》是北师大版二年级上册第12单元“考验”中的第二篇课文。本文是一则有教育意义的童话故事，其中蕴含的道理滋养着一代又一代的后来人。

课文结构清晰，遇到困难——问老牛——问松鼠——老马教育。孩子们对故事耳熟能详，教师应针对二年级学生特点，让学生在此基础上得言又得意。

学情分析

二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。

教育理念

语文是语言文字运用的综合性、实践性课程，在阅读浅近的童话故事中，向往美好的情境，关心自然和生命，对小马等童话形象有自己的感受和想法。

教育目标：

1、认识课文12个生字，1个多音字，会写8个生字，理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练习运用说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能把故事口述出来。

3、借助文本插图，联系重点语句，探究老牛和松鼠说的为什么不一样。

4、抓住老马的话，领悟遇到困难不仅要问别人，听别人说，还要去想一想，更要去试一试。

教学重点：

理解关键词语的意思并练习运用，会说故事。

教学难点：

探究老牛和松鼠说的为什么不一样。

课时安排：三课时

教具准备：课件

第一课时

教学内容：

1、 认识12个生字，1个多音字，会写8个生字。

小马过河故事原文文字

作为一名教职工，准备说课稿是必不可少的。说课稿有助于提高教师的语言表达能力。下面是我精心整理的《小马过河》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《小马过河》说课稿1

一、活动目标

1. 通过欣赏故事，感知和理解故事发展的全过程，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2. 喜欢这个故事，体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

二、活动重难点

1. 活动重点:感知和理解故事发展的全过程，能够用自己的话复述故事内容。

2. 活动难点:体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备

物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;

四、活动过程

1. 提问导入:提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2. 活动展开:

(1)老师讲述小马过河的故事

(2)分组模仿小马妈妈与小马对话

(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏，表演《小马过河》。

五、活动延伸

把故事与家人分享，并在生活中提醒幼儿要多观察，多动脑，多尝试。

《小马过河》说课稿2

一、说教材

今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。

二年级小马过河教学方法有哪些

作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的小马过河说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小马过河说课稿1

一、活动目标

1、通过欣赏故事，感知和理解故事发展的全过程，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、喜欢这个故事，体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

二、活动重难点

1、活动重点：感知和理解故事发展的全过程，能够用自己的话复述故事内容。

2、活动难点：体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备

物质准备：多媒体课件、录音、动物头饰若干；

四、活动过程

1、提问导入：提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2、活动展开：

（1）老师讲述小马过河的故事

（2）分组模仿小马妈妈与小马对话

（3）活动结束：师幼进行角色扮演游戏，表演《小马过河》。

五、活动延伸

把故事与家人分享，并在生活中提醒幼儿要多观察，多动脑，多尝试。

小马过河小马遇到了什么问题

一、教材分析：

本篇童话故事《小马过河》讲述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊，途中需要跨越一条小河。老牛称水很浅，可以轻松通过，而松鼠则说水很深，它的伙伴昨天就因此被淹死。小马犹豫不决，回家询问妈妈，妈妈鼓励他自己去尝试。最终，小马发现河水既不浅也不深，顺利地过了河。这个故事传达了遇到问题时要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的哲理。课文情节生动，语言优美，插图精美，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析：

二年级的学生对故事情节已经有清晰的理解，但他们对故事中的深层道理可能还不能完全理解，需要教师的引导和启发。学生的语言表达能力尚在发展阶段，对故事的理解也需要逐步深化。

三、教学目标：

1. 学生能够按照课文中的对话提示语，正确地朗读出句子的语气。

2. 通过朗读、表演、为动画片配音等多种方式，学生能够深刻体会到亲自动手尝试的重要性。

3. 继续培养学生的合作学习意识，享受学习带来的快乐。

四、教学重难点：

教学重点是通过多种形式的朗读，引导学生深入理解课文内容。

教学难点是理解老牛和松鼠说法不同的原因，以及从中领悟到的妈妈话语中的道理。

五、教学准备：

1. 制作《小马过河》的多媒体课件。

2. 准备老马、小马、老牛、松鼠的头饰。

二年级小马过河教学设计及反思

一、教材分析：

这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

二、学情分析：

二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。

三、教学目标：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

四、教学重难点：

教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

以上就是二年级小马过河学情分析的全部内容，（1）什么事使小马高兴得连蹦带跳？（出示动画课件引读）（2）怎样读才能表现出小马当时的心情？如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。