学英语的思维导图，英语9大词性思维导图

思考能力 2024-02-15 13:36:07 417

学英语的思维导图？1、拿出一张A4的白纸，纸张要横放。因为思维导图的组织形式是图像+分支+关键词，一级分支可以引出二级分支，二级分支又可以引出三级分支，依次类推，非常锻炼发散性思维。察正纸张横放也利于思维导图分支向两边的展开，那么，学英语的思维导图？一起来了解一下吧。

英语构词法思维导图

英语六年级上册第一二单元思维导图怎么画如下：

六年级上册第一单元英语思维导图

本单元要求孩子学会听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.等表示地方的名词。了解合成词的相关知识，学会如何问路。学会听说认读句型Where is the cinema? It’s next to the bookstore.并进行关键词的替换练习。

六年级上册第二单元英语思维导图

在六年级英语思维导图里第二单元主要知识点是交通方式相关的单词和短语，在做思维导图时可以根据单词联想实际的动作，会加深记忆。要求学生能够听、说、读、写单词和词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot等，根据书中的知识表述交通规则和交通方式。

拓展资料

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

什么是英语的思维导图

三年级英语思维导图画法如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

扩展资料：

思维导图逐渐成为大家工作学习中不可或缺的一种梳理工具，在学习英语知识的时候，我们也可以借助思维导图来帮助我们提高效率。

方法一、手绘思维导图法

1、准备一些空白的纸张和需要用到的铅笔和黑色彩水笔等；

2、先画出中心主题，然后开始扩散二级三级等更多分支主题；

3、填入各主题关键词内容，如三年级英语下册【unit 1】的内容，并优化思维导图样式，直至完成。

方法二、借助在线思维导图工具

1、以极简式思维导图软件MindNow为例，进入官网，点击【在线创作】；

2、点击【新建空白思维导图】，选择一个合适的导图结构进入；

3、输入中心主题-【各类动词及时态】，继续发散更多子主题，如动词，分词，现在时，过去时等内容，完善导图内容；

4、调整优化导图背景，主题，标注等，完善思维导图；

5、编辑好的英语思维导图可以一键导出和分享。

英语简单又漂亮的思维导图

三年级上册英语第五单元思维导图画法如下：

1、拿出一张A4的白纸，纸张要横放。因为思维导图的组织形式是图像+分支+关键词，一级分支可以引出二级分支，二级分支又可以引出三级分支，依次类推，非常锻炼发散性思维。察正纸张横放也利于思维导图分支向两边的展开，因为横着放两边的空间更大些。

2、画中心图。中心图在思维导图的正中央，吸引视觉焦点，它是思维导图的中心主题，占了思维导图的大部分。

首先，画中心图遵循“1/9原则”。其次，中心图要能够体现出这幅思维导图的主题和中心思想。绘制中心图要与主题内容相关，可以选择大脑对该主题内容第一印象的图像作为中心图，也可以想出几个后，再在里面选取最好的。

3、画主干。主干是思维导图的一级分支，直接与中心图连接。三年级上册第五单元英语讲的是食物，用一个eat来做中心点链接。

思维导图的用处：

1、提高记忆能力：通过使用色彩、线条、关键词、图像等元素，思维导图可以显著提高记忆的可能性。它利用大脑所有的皮层技巧，把信息以易于理解和记忆的方式组织起来，使信息以视觉化的形式呈现，从而更容易被大脑接受和储存。

2、激发学习兴趣：动手绘制思维导图可以激发大脑的各个层次，使大脑处于警醒状态，从而在学习过程中更具技巧性。

跟谁学思维导图记单词

三年级下册英语第四单元思维导图画法如下：

1、确定主题，从主题出发大概画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

三年级学英语上册思维导图

【思维导图绘制缘由】

英语单词的识别、认读和记忆对孩子们来说一直是比较困难的事情，一说到背单词，很多孩子除了一个一个字母地机械背诵外并无其它高效的方法，所以让孩子掌握“见词能读，听音能写”的自然拼读本领是每一位英语教师首先要做的事情。然而，英语单词作为表音文字，字母以及字母组合的发音系统繁琐，孩子们系统掌握好并不是一件简单事，于是我带着孩子们利用思维导图把“自然拼读发音系统---字母及字母组合的的发音”绘制出来，以便孩子们记忆与复习。

【绘制步骤】

1.中心图：我设计了“我爱记单词”这个主题，初衷就是让孩子们爱上记单词，所以我对文字也进行了设计。“心形”的设计一方面是“爱”，一方面是“用心”；“单词”这两个字放大目的是说明这张思维导图要讲的是有关单词的；另外字体设计成绿色的初衷也是想给孩子们感觉到一种能量，因为“绿色”象征着生命的焕发，我想让孩子们感受到拥有这种方法，单词记忆会事半功倍，会给我们带来更多的自信心。中心图铅笔人抱着书的设计初衷是因为这张思维导图涉及的内容是整个一册书的内容，好记性不如烂笔头，我要告诉孩子的是我们不单单要纪录下来，还要勤加练习。

2.分支一：“字母分类”。选择了小夹子晾晒卡片的设计，不同的颜色说明不同的分类。