用思维导图玩转英语教学？1、拿出一张A4的白纸，纸张要横放。因为思维导图的组织形式是图像+分支+关键词，一级分支可以引出二级分支，二级分支又可以引出三级分支，依次类推，非常锻炼发散性思维。察正纸张横放也利于思维导图分支向两边的展开，那么，用思维导图玩转英语教学？一起来了解一下吧。

思维导图英语

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。英语思维导图是怎么样的呢？下面就让我为大家介绍一下关于思维导图在英语教学中的应用，欢迎大家参考和学习。

随着教学改革的不断深入，“牛津英语”“新世纪英语”等教材的陆续引进，英语教学的教学内容不断扩大，教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中是笔者在这方面所做的尝试。

思维导图(Mind Mapping)是英国学者Tony Buzan 在1970年代初期所创建一种将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题有效的工具。传统思维导图的制作主要是使用纸和笔，但目前针对思维导图的特点而设计开发的软件有很多，例如：MindManager、Inspiration7.5、Personalbrain和Brainstorm等，通过它们能更加方便快捷地进行思维导图的制作、交流及演示。

思维导图在英语课堂中的运用

思维导图是一种非常有效的学习工具，可以帮助我们更好地理解和记忆信息。以下是如何利用思维导图高效学习英语的一些方法：

1.制作词汇思维导图：将每个单词或短语写在中心，然后围绕它画出与之相关的词或短语。这种方法可以帮助你记住单词的含义和用法。

2.制作语法思维导图：将语法规则写在中心，然后围绕它画出与之相关的例句和例外情况。这种方法可以帮助你理解和记住复杂的语法结构。

3.制作阅读思维导图：在阅读文章时，你可以将文章的主题、主要观点和支持细节画成思维导图。这种方法可以帮助你理解和记住文章的内容。

4.制作听力思维导图：在听英语对话或讲座时，你可以将听到的主要观点和支持细节画成思维导图。这种方法可以帮助你理解和记住听力材料的内容。

5.制作写作思维导图：在写作时，你可以将文章的主题、主要观点和支持细节画成思维导图。这种方法可以帮助你组织和表达你的思想。

6.制作复习思维导图：在复习英语课程时，你可以将课程的主要概念和细节画成思维导图。这种方法可以帮助你回顾和巩固你的学习。

总的来说，思维导图是一种强大的学习工具，可以帮助你更有效地学习和记忆英语。

思维导图

小学英语单词思维导图

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英语阅读教学与思维导图

素质教育强调课堂学生应以学生的课堂学习活动为主体，推动学生自主学习和合作学习能力的提升。因此，在生本理念的实施中，要强学生获得学习能力提升，需要我们教师改变课堂教学方式方法，培养和提高学生的学习兴趣与自主学习能力。我在教学实践中，尝试运用思维导图的教学策略之后，发现明显激发学生学习的活力与思维，让学生能学会学。

一、小学英语教学需要思维导图

英语心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年写就了《思维导图：放射性思维》一书认为以放射性思维的表达方式的图形技术是能够打开人类的大脑潜能的万用钥匙。因而，思维导图能够有效改进学习能力和学习的思维方式。就学科学习而言，思维导图是依据一个中心主题并围绕这一中心主题向四周放射关联，并关键词或图形对分支进行标识，再充分利用色彩和字体的变化将知识点联系起来，形成思维的过程和可视化的结果。

就小学英语教学而言，我们在学生学会单词之后，主要是在一定的语篇情境中引导学生识记单词、词组并理解其运用中获得语法知识，提高英语的听说读写能力。而这些内容的学习与学生学习能力的提升需要教师引导他们能够前后关联，能够在不断强化、理解和运用中形成一定的学习方法和能力。

思维导图在小学英语教学中的运用

中小学英语单词教学比较简单，您参照华东师大刘濯源主任提出的“学科思维导图”，其中有关于中小学英语单词结构化发散的内容：如下例图：

以上就是用思维导图玩转英语教学的全部内容，1.制作词汇思维导图：将每个单词或短语写在中心，然后围绕它画出与之相关的词或短语。这种方法可以帮助你记住单词的含义和用法。2.制作语法思维导图：将语法规则写在中心，然后围绕它画出与之相关的例句和例外情况。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。