英语质量分析发言稿？2、把默写英语单词、句型放在平时,周二、四中午时间默写,我会批改的任务交给小组长,当然有的时候我也会交给中下等的学生,因为叫中下等的学生对照英语书批改,批改的次数多了,自然也就会了。那么，英语质量分析发言稿？一起来了解一下吧。

英语成绩分析会发言稿

2016—2017学年度下学期

期中检测四年级英语质量分析

考试是各校教育教学常规管理工作中的一次大检阅，我校对每次考试后的质量分析工作都非常重视，把这作为检查教学过程的关键点。本次期中考试后，按照教研室要求，我校认真分析成绩，在失败中找原因，在成功中找方法，以求在今后的教学时间里，不断优化教学，完善教学管理，总体提高教学质量。现就我校四年级英语期中质量检测情况分析如下:

一、试题评价

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。注重考查学生英语语言的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重差异性。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。难易适中。

试题特色：1、试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。2、重视基础。此次试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况。3．紧扣教材。试题以冀教版教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主，一部分为教材中的具体情景，一部分来源于教材进行综合改编、重组而成，两部分试题比例相对合理。4、卷面分的专门设置，已引起教师、学生对书写习惯的重视。

英语组成绩分析会发言稿

各位领导、老师们：

大家好！首先感谢领导给我们提供了这样一个教学交流的平台，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会，还有我平时教学上的做法与大家做一下交流，如果我的发言中有不当之处，请各位老师批评指正。

关键一：备好每一堂课

提高教学质量必须提高课堂效率，而提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研分析教材:充分考虑教学目标、重点、难点；依据教案，调动课堂气氛，把课上出效率，上出学生的兴趣裂亮。

关键二：培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

只有学生有良好的学习习惯，成绩才能逐步提高。因此，教学过程中我会注意培养学生养成良好的学习习惯。我的做法1、

让学生每天大声朗读或听读当天所学习的内容10分钟左右。2、把默写英语单词、句型放在平时，周二、四中午时间默写，我会批改的任务交给小组长，当然有的时候我也会交给中下等的学生，因为叫中下等的学生对照英语书批改，批改的次数多了，自然也就会了。我有的时也就是抽查一下学生们所批改的情况。3、不吝啬赞美。我平时用的比较多的是每节课前1分钟表扬学生的家庭作业、默写或上课表现，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。

教学质量英语

2017年上学期4年级英语期末考试质量分析

上学期四年级学生都参加了英语期末测试，为了更好地发挥考试评价对教学的导向和改进作用，现对我校四年级此次测试的情况作简要分析。下面是我整理的4年级英语期末考试质量分析，欢迎参考!

【1】人教版4年级英语期末考试质量分析

一、基本情况

本次考试四年级在七校联考中的成绩靠前，三个班中英语最高分49分。一班及格率87.1%，均分35.6;二班及格率93.9%，均分37.8;三班及格率90.6%，均分38.8。数据上可以看出四一班均分及格率都偏低。

从本次测试可以看出我校四年级学生的英语基础知识掌握的还是相对比较扎实的。

二、试卷分析

本次测试试卷以《英语课程标准》为指导，充分体现了课改精神。全卷以上海教育出版的四年级下册教材为依据，但又作了一定的拓展，题型丰富又灵活，注重基础知识、灵活运用能力和逻辑思维能力的考查。试题基本体现了基础性、实践性和全面性的命题原则。通过本次测试可以全面的考查四年级英语的综合运用能力，对教师往后的英语教学有积极的导向作用。

试卷主要分为听力部分(20分)和笔试部分(30分)。

小学英语教学质量提升发言稿

小学英语期末考试质量分析总结 篇1

卷面考题设置

三年级本次仍是校内检测，共分为两部分：面试和笔试，面试和笔试各占50分。笔试分为听力和书写两部分。听力占25分，书写部分占25分。考虑到三年级学生初次接触英语，面试题目侧重于考察学生的综合运用语言能力。笔试题目则侧重于考察学生对基础知识的掌握情况，以及本阶段所应具备的英语综合运用能力。英语的学习离不开听、说、读、写，以及好的语言环境。因此，倡导学生熟练掌握基础知识的同时，注重在日常生活中多运用英语，注重语用能力的提高。

测试结果

三年级实际人数55人，参加考试人数55人，总分5244.5分，平均分为95.36分，优秀率85%，及格率100%。根据学生成绩表分析，三年级英语上册课标要求掌握的基础知识和基本技能，90%以上的学生都能掌握。其中对单词和对话的掌握较为牢固。但是对字母的左邻、右舍掌握略微薄弱。个别学生不能迅速说出所给字母的左邻、右舍。

教学计划

在接下来的教学过程中，一方面，句子的听说认读和运用能力继续提高。课堂上多采用情景教学法和角色扮演，让学生多参与课堂活动，敢于说英语，多说英语。

初中质量提升会发言稿

初中七年级英语期末考试质量分析 篇1

一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1、单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2、完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3、阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4、书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

以上就是英语质量分析发言稿的全部内容，如:字母掌握得不好,大小写字母分不清;单词拼写不完整,不规范,不会使用连字符,字迹潦草;不会使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,经常写一些汉语式英语,主谓顺序颠倒,搞不清陈述句、疑问句、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。