四年级阅读训练？那么，四年级阅读训练？一起来了解一下吧。

一、阅读训练的目标

在四年级的阅读训练中，有多个目标需要达成：

阅读能力提升：养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，从而实现阅读能力的突破。例如通过不断练习，提高对文章的理解速度和深度等方面的能力。

思维能力培养：引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现。像在阅读故事性文章时，思考故事背后的道理或者人物的性格特点等。

二、阅读训练的素材类型

四年级阅读训练的素材类型丰富多样：

故事类

像“有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险”这样的故事，其中包含了人物之间的关系、情节发展以及所传达的情感或道理等元素，有助于培养学生对故事逻辑的理解能力和情感感知能力。

还有如“拐弯处的回头”这样描写生活小事的故事，通过生活中的小情节展现亲情等主题，让学生能够从熟悉的生活场景中体会文章的内涵。

记叙文

例如“最贵的项链”这一记叙文，学生需要按照记叙文的六要素来概括文章内容，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。通过对记叙文的阅读训练，能提高学生概括文章主要内容、把握文章结构以及分析人物形象的能力。

三、阅读训练的方法技巧

（一）阅读的遍数及目的

目的：细读全文，整体把握文章内容。对于记叙文，可以按照“文章写了谁，在做什么，结果如何”的思路来把握主要内容，也可以按照记叙文的六要素来概括。同时要特别关注文章结尾段，因为这是总结全文并揭示主题的重要内容。例如在阅读“最贵的项链”时，第一遍读就可以确定这篇文章写了一个小女孩用仅有的几枚硬币为姐姐买珍贵项链的故事。

第二遍读（可选）

目的：根据需要，简单划分文章层次。可以通过浏览，根据记叙文要素，对文章进行分层，如将事件分为起因、经过和结果等不同层次，有助于更清晰地理解文章结构。

第三遍读

目的：带着问题读原文。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，准确找到答案。比如在做关于“最贵的项链”的阅读理解题时，读完试题，回到原文找到试题中的原句，再查找上下文，就能找到答案。

（二）具体阅读方法

移位法

教师在选择课外读物给学生阅读时，可以根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。不过文档未详细阐述这种移位法在四年级阅读训练中的具体操作方式，可能需要教师根据实际教学内容和学生情况进行设计。

勾画、摘录法

在阅读时一边读，一边想，一边勾画。画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。同时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。

默读是语文学习中重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究三到，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究两到，即眼到、心到。默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有

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