什么是概念学习？概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。影响概念学习的因素主要有:概念的定义性特征;原型;讲授概念的方式;概念间的联系;学生在年龄、性别、智力、动机、情绪、经验、民族、语言能力、价值观以及使用学习策略上的个体差异等自身的因素。那么，什么是概念学习？一起来了解一下吧。

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和什么？

人们对事物本质的认识，逻辑思维的最基本单元和形式。概念的辩证法是指概念的形成、变化和发展以及概念间的联系和转化的辩证关系。对概念的辩证本性的研究，是辩证逻辑的主要内容。从生动的直观到抽象的思维，形成一系列概念，这些概念的真理性又要返回实践中接受检验。如此循环往复，是人的认识日益接近于客观现实的一般途径。科学认识的主要成果就是形成和发展概念。概念越深刻、越正确、越完全地反映客观现实。概念的最基本特征是它的抽象性和概括性。

人们认识周围事物最初形成的概念是前科学思维时期的日常生活概念。这种最初形成的概念，通常是作为对周围事物的感性经验的直接概括，并不具有很高的抽象性。科学思维中运用的概念即科学概念，是在相关理论指导下形成的，而且它总是处于特定的理论系统之中，具有较高的抽象性和概括性。人们对于同一事物的认识，往往形成不同内容的科学概念。不同的学科对于同一事物会形成不同内容的科学概念，而在同一学科的不同理论中，对于同一事物也会形成不同内容的科学概念。人们对于特定事物的本质的认识，即科学概念的内容，并不是单一的、无条件的，而是多方面的、有条件的。概念总是随着人的实践和认识的发展，处于运动、变化和发展的过程中。

什么叫概念学习

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

另外可能会遇到的一些题目：

1.教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的。【答案】错误。理由：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

2.马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

【答案】错误。理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

3.国家对接受义务教育的学生免收学费。【答案】正确。

4.讲授法就是注入式教学。【答案】错误。理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。

5.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

【答案】错误。理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能取得良好的效果。

什么是概念？概念学习的主要方式有哪些？如何进行概念教学？

(1)概念学习：即掌握同类事物的共同的本质属性。我们其实很容易发现在符号学习中我们举的例子“羊”其实就是一个概念。用准确的生物学的语言进行描述就是：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物。

其实我们会发现我们在对其形成概念的过程，其实就是在掌握其共同本质属性的过程。

当然很多人在这里就会产生一种想法：“是不是类似这样的都是概念呢?”再看一个例子：“泰山”。请问，这是不是一个概念?答案是否定的。因为它并不能代表一类事物，并表现出他们共同的、本质的属性，它只是特指那一座山：“在中国山东省境内”、“五岳之首”、……所以，它只是一个符号。

(2)命题学习：实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

我们继续用“羊”来举个例子;“绵羊是羊。”请问这是不是个命题呢?我们同样来结合命题学习的概念来进行区分：句中出现了两个概念“绵羊”、“羊”，并建立了一种类属关系。所以，这句话自然应该是一个命题。

而且命题其实还有一个很有特点的地方，我们会发现，命题中我们经常会出现判断，或者可以通过将句子完整化的方式发现一个判断，比方说：“我爱你。”这句话我们就可以通过这种方法进行完善：“我是爱你的人。

下列属于概念学习的是（ ）。

符号学习的主要内容是词汇学习，即学习一个单词的意义。一个不会说话的孩子，当他妈妈指着一只猫教他“猫”时，他会知道这件事。这是象征性的学习。

概念学习的本质是把握相似事物的共性特征和本质属性。如果一个孩子分辨不出猫和老虎。母亲告诉他它们之间的区别，知道老虎更大，肉是均匀的。

命题学习更容易区分，命题是学习表达一些概念的概念。事实上，由句子或句子组成的句子代表一个相关的概念。例如，我们学习；两条平行线不能相交。在这个命题中，我们必须理解平行线的概念和相交的东西。因此，命题学习是基于符号和概念的。它反映事物之间的关系和关系，是更复杂的学习。

教育心理学中的符号、概念、命题这三种学习的区别与联系？

符号学习、概念学习和命题学习的区别与联系：

1. 符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。比方说：

这就是一个符号。我们可以通过带入概念的形式来对其进行判断：它代表的意义是“羊”。所以我们会发现其实我们最典型的符号其实就是我们文字，它们都代表了一定的意义。

在这里我们要注意，符号不仅仅指的是这种类似于一种图像的符号，还包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等。

2. 概念学习：即掌握同类事物的共同的本质属性。其实很容易发现在符号学习中我们举的例子“羊”就是一个概念。用准确的生物学的语言进行描述就是：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。

我们会发现我们在对其形成概念的过程，其实就是在掌握其共同本质属性的过程。

3. 命题学习：实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

我们继续用“羊”来举个例子;“绵羊是羊。”我们同样来结合命题学习的概念来进行区分：句中出现了两个概念“绵羊”、“羊”，并建立了一种类属关系。所以，这句话自然应该是一个命题。

而且命题其实还有一个很有特点的地方，命题中我们经常会出现判断，或者可以通过将句子完整化的方式发现一个判断，比方说：“我爱你。

以上就是什么是概念学习的全部内容，(1)概念学习：即掌握同类事物的共同的本质属性。我们其实很容易发现在符号学习中我们举的例子“羊”其实就是一个概念。用准确的生物学的语言进行描述就是：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物。其实我们会发现我们在对其形成概念的过程，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。