学习通怎么刷？始那么，学习通怎么刷？一起来了解一下吧。

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学习通在考试交卷后有的显示待批阅有的显示已完成是没有正常交卷造成的，解决方法为：
1、首先我们先进入学习通软件，在如图主页中点击方框中的“课程”。
2、接下来选择自己要考试的那个课程，进入该课程。
3、下一步就是可以看到“考试”按键，进入即可参加该课程考试。
4、还可以在软件主页中点击如图方框中的“信息”。
5、进入信息后，点击如图方框中的“收件箱”查看相关信息。
6、如图我们看到收件箱中用“考试通知”信息，点击进入通知。
7、在考试通知中打开如图该课程的电子版“考卷”。
8、最后进入考试，完毕后，点击交卷，即可显示如图的“交卷成功”，考试即结束。

您好。根据学校的不同和老师的设置，可能需要达到70%的任务点才能做作业 如果都完成以后还不行的话，那就先退出，在登录，或者是用电脑尝试登录观察能不能做。可能没有刷新好，还不行的话第二天早晨的时候试一试，尽量早一些，别耽误了作业提交时间

学习心得 当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进，在这场深刻又艰苦的教育改革中，作为“文明传承者”的教师更要与时俱进，刻苦钻研，奋发进取，尽快提升自身素质和能力，而大型系列教育丛书—《名师工程》在总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，切实推动从教者职业素养提升等方面不失为一套好书。暑假，校长向我推荐了其中的一本，读来很有感触，自觉受益匪浅。现在结合实际教学，把自己的心得体会总结如下： 一、在积极参与教学中提升学生自主学习的能力 我在平常教学中常常抱怨：“我都讲了好几遍了，你们怎么还是记不住？我反复强调了多次，怎么考试时还是犯同样的错？”从心理学的角度来看，知识对学生是否具有个人意义，是知识能否保持的决定因素。学生学习那么多知识为什么很快就被遗忘了？这是由于它与学习者的"自我体验"无关，与体验无关的知识便无意义。该书要求教师充分认识学生在教学中的主体地位，要求教师确立“心中有学生”的思想，在教学过程中明确学生是教学的中心，教师的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，给学生创设一个真正自主学习的情境。比如：用设置疑问、互动、竞赛、游戏、故事衔接、生活链接等提高学生自主学习的兴趣，使学生积极参与教学，让学生动起来，让学生多发言、多动脑、多动手，从而提高自主学习的能力。 二、在争论、协作、探究中不断提升学生自主的学习能力。 以前，我教学的过程就是执行教案的过程。期望的是学生按教案设想做出回答。这样教学严重地阻碍了学生思维的发展，扼制了学生学习的积极性、主动性。自主学习要求通过课堂讨论，变信息的单项传递为立体传递，促进信息渠道畅通，活跃课堂气氛，形成师生之间、生生之间的自由探讨和热烈争论。 首先，从形式上入手。五、六个人围坐在一起，为生生交流提供空间上的便利。在此基础上，有意识地培训小组长，通过他们去引导、鼓励平时很少发言的同学参与小组合作学习，树立“能学好”的信心。 其次，从本质上体现。努力使自己成为学习的参与者、指导者，将课堂的时间尽可能地留给学生学习、讨论，有时甚至是争论、辩论。 三、在质疑问难中不断提升学生自主学习的能力 著名物理学家杨振宁博士曾说，和外国留学生相比，中国留学生的成绩毫不逊色，但胆子比较小，“老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做”。仅仅是胆子小吗？我觉得这与学生成长的环境有很大关系：从小学，甚至从幼儿园开始，我们的学生就“习惯”于接受，是我们人为地剥夺了他们独立思考、自主学习、自主发展的权利。 教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，培养学生敢问，好问，善问的好习惯。然后放手让学生自己分析问题，解决问题。上课时，教师要注意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作，自主学习。发挥学生的主体作用。达到共同提高的效果。 四、在反思中不断提升学生自主学习的能力。 好的学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。教师要根据学生自身的特点，教学的具体情况，循序渐进的培养，持续稳定地发展。同时要教给学生怎样不断地反思：怎样学习？怎样做的更好？不断总结经验和教训，在反思中提升自主学习的能力。

据学校的不同和老师的设置，可能需要达到70%的任务点才能做作业，如果都完成以后还不行的话，那就先退出，在登录，或者是用电脑尝试登录观察能不能做。可能没有刷新好，还不行的话第二天早晨的时候试一试，尽量早一些，别耽误了作业提交时间。
作业，《辞海》解释：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。
课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。

相关文件
2017年，上海市静安区教育局也发布了《静安区中小学班级微信群建设公约》，明确规定班级微信群内杜绝任何形式的广告、拉票、红包、集赞等与学校、学生无关的内容。
2020年10月，山西太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，要求义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业。
同时还要求，各学校不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。

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