如何培养小学生思维能力？2、鸡蛋:鸡蛋中含有较多的卵磷脂,可使脑中增加乙酰胆碱的释放,提高儿童的记忆力和接受能力。如果儿童每天早餐吃1～2个鸡蛋,不仅可以强身健脑,还能使孩子在学习中精力旺盛。3、大豆:大豆含丰富的优质蛋白和不饱和脂肪酸,它们是脑细胞生长和修补的基本成分;大豆还含有1.64%的卵磷脂、那么，如何培养小学生思维能力？一起来了解一下吧。

注重学生思维能力的培养

一、创设问题情境，要生动有趣，能引起学生思维。

学生的学习过程既是一个认知过程，也是一个探究过程。教师在教学中，要根据教学内容和学生的心理特点，创设能引起学生质疑的问题情境，把学生置于研究新的未知的问题气氛之中，才会进一步思考问题，才能有所发现，同时使思维得到发展。

二、要多给学生留些思考的空间给学生的思维留有余地，教师绝不能包办代替，看学生一下子想不出来就急着帮学生说出答案，这样会剥夺学生的思考机会。

三、让学生多表达自己的思考过程。

课堂上让学生大胆说、讲、议、辩，给其充分表达的机会。通过讲，理清自己的思路，从不同角度考察概念，感受数学思维方法，新课标也指出：教学时不仅要使学生获得知识，还要重视获取知识的思维过程，以培养学生的创造性思维能力，因此，让学生通过理解和分析，说清分析过程，就能把旧知识通过同化和顺应，纳入原有的认知结构之中，使所学知识真正得以“融会贯通”。

四、教师要合理调节自己的情感。

教师在教学中要善于控制自己的情绪，使之处于愉快、振奋的良好情绪状态，因为教师是情感教学的具体实施者，其喜怒哀乐在教学过程中很自然地影响学生的学习情绪，举手投足之间都将给学生带来一定的影响，所以教师的情感也会直接影响学生的思维。

怎样培养逻辑思维能力

培养小学生的思维品质方法如下：

1、鼓励好奇心和探索精神：小学生天生对周围的事物充满好奇，这是他们认识世界、学习新知识的重要方式。教师和家长应该鼓励他们提问、探索和尝试新事物，即使失败了也要积极面对。这样可以帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。

2、培养批判性思维：批判性思维是高阶思维的重要组成部分，它包括对信息的分析、评价和判断。教师和家长应该引导小学生学会分辨信息的真伪、分析问题的利弊，并培养他们批判性思考的习惯。同时，也要教育他们尊重他人的观点，接受合理的反驳。

3、提倡多元化思考方式：每个人都有自己独特的思考方式，教师和家长应该鼓励小学生尝试不同的思考方式，比如逆向思维、发散思维等。这样可以帮助他们更好地理解和解决问题，同时也能激发他们的创新思维。

思维品质的重要性：

1、思维品质是个人素质的重要组成部分。在现代社会，人们需要具备多种能力，包括逻辑思维能力、创新能力、批判性思维能力等，而这些能力都与思维品质密切相关。良好的思维品质可以帮助人们更好地适应社会发展的变化，提高自身的竞争力和适应能力。

2、思维品质对于学生的学习和发展至关重要。

小学如何对孩子进行思维训练

1、设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲。学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。教学时要以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活场景，帮助学生理解各种数量关系，把握现实生活中各种事物之间的数理联系，从而激起学生探求未知世界的兴趣。

2、创设生动和谐的学习情景，让学生学会科学地思考，生动有趣的学习情景，有助于学生自主学习、合作交流。平等的师生关系、和谐的学习氛围，能让学生轻松、自信、积极、主动地参与到思维活动的每个环节中去。在教学中创设问题情景时，教师要注意引导学生的思维方向，提出的问题要富有启发性、层次性和指向性，要有利于激活学生的思维，但又不能超越学生的认知水平，要能够积极地指向学习的中心目标。

3、开展丰富开放的课堂活动，发展学生的数学思维能力。开展丰富开放的课堂活动，能让学生在活动中张扬个性，闪现灵动的思维火花，放飞理想的翅膀，激发思维潜能。在教学中，身为教师的我们要逐渐教给学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法。

4、设计灵活多样的作业练习，巩固、深化学生的数学思维。

怎么提高小学生的数学思考能力

1、培养儿童的思维能力之把握技巧

1.1、启发:回答问题要有启发性。要引导孩子注意事物之间的联系,鼓励孩子用自己已有的知识经验,通过以往的记忆加以思考找出答案。

1.2、存疑:如果孩子的问题家长确实不知道,就要如实告诉孩子:“这个问题我也不清楚,等我查查书或问问别人再告诉你。”事后,家长一定要真的想办法查问清楚,尽可能给孩子一个满意的答复。

1.3、引导:有的孩子提的问题古怪、钻了牛角尖,家长应该引导,而不要训斥孩子,只要引导得法就可以保护孩子的好奇心,又不使孩子胡思乱想。

2、培养儿童的思维能力之打破传统观念

人类进步的历史状是不断彻底改变传统观念的历史。爱迪生发明电灯前,人们满足于油灯照明;若不是计算机带来根本性变革,会计们只能够终日在纸张、笔墨、帐簿中忙碌。孩子们很少受传统观念的束缚,更敏锐于对“从来如此”的事情提出质疑。父母应该鼓励孩子一辈子都保持大胆质疑、勤奋探索的习惯。

3、培养儿童的思维能力之善于发现问题

思维能力中,不管是从图形分类、空间认知、数学逻辑、语言表达、记忆能力、推理能力以及动手能力来具体分类;还是从创新思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、整体思维能力来划分;都离不开一双善于发现问题的眼睛和积极思考的心灵。

数学的八大思维方法

一、根据小学生年龄特征培养。

1、教师在数学教学中注意通过多种方法和途径激发学生的学习兴趣，培养他们自觉提高逻辑思维能力的主动性和积极性。从一年级认数、计数开始就应该注意有意识地培养。

2、必须从小学生的年龄、思维特点出发，十分重视从直观形象入手，让学生多看、多听、多动手，增加学生的活动和操作，调动各种感官，使其获得多方面的感性认识，在此基础上，启发引导学生凭借形象思维来发展初步的逻辑思维。

3、小学生思维处在发展变化的重要时期，所以小学阶段培养学生初步的逻辑思维能力，必须分层要求，注意适度，逐步达标，符合学生的接受能力，减少学生学习的困难。

二、结合教学内容培养。

首先，我们应该认识到必须结合小学数学知识的教学，有意识有目的地培养学生初步的逻辑思维能力。小学数学本身具有逻辑性，在培养学生初步的逻辑思维能力方面小学数学教学具有优越的条件和负有一定的责任。

其次，我们应该认识到要培养学生初步的逻辑思维能力，必须结合小学数学知识教学进行，决不能另讲一套。要做到有机结合、渗透自然、要求适度、方法得当。

三、在获取知识的过程中培养。

1、注重实际操作，引导学生借助表象，从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。

教学中要注意：

（1）明确操作目的，手脑并用。

以上就是如何培养小学生思维能力的全部内容，在数学教学中,要发展学生思维能力,就要引导学生去分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理,而教师要了解学生这些思维活动的情况,也需要让学生用语言表达出来,然后对学生思维的过程给予肯定或纠正。有经验的教师总是注意让学生用语言表达自己的计算过程和解题思路,结果学生思维能力有较快的提高。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。