尝试错误学习是由斯金纳提出来的？..那么，尝试错误学习是由斯金纳提出来的？一起来了解一下吧。

托尔曼认为心理学应该研究整体行为。尽管整体行为同生理运动有关，或者说依
存于生理运动，要了解整体行为的本质特征，仅仅依靠对行为的分子式的分析是
不行的，整体行为有它自身的特征。
第一，整体行为总是坚持指向一定的目标-对象。
第二，整体行为为实现指向目标-对象，总是选择一定的途径和方式。
第三，整体行为在指向特定的目标-对象时，总是选择那些较短的路径或较容
易的手段，即所谓最小努力的原则。
托尔曼认为以上第一点代表行为的目的性，第二、三点则表明了行为的认知
性。他强调说：“目的和认知是行为的血和肉，是行为的直接特征。”托尔曼并
以完全客观的定义来界说它们，如他以尝试错误及由此而带来的学习进步(托尔
曼称之为可教性)来客观定义目的性，以目标-对象的性质、位置以及刺激情境等
行为先决条件的变更对习得行为的影响，来对认知性予以客观定义。

心理学比较著名的实验非常多的，比如：
操作性条件反射实验——斯金纳
尝试错误学习实验——桑代克
顿悟实验——柯勒
潜伏学习实验——托尔曼
恐惧是如何形成的——华生
津巴多模拟监狱实验 ——津巴多
霍桑工厂实验——埃尔顿·梅奥
波波玩偶实验——班杜拉
阿希实验 ——阿希
罗森塔尔实验——罗森塔尔
……

你好！
【育萃专家解析】桑代克认为学习是尝试错误的过程；巴甫洛夫、斯金纳认为学习是外部行为的变化；奥苏泊尔、加涅强调认知结构的变化；布鲁纳提出认知结构理论。
希望对你有所帮助，望采纳。

尝试和错误说 ： chánɡ shì hé cuò wù shuō 与“领悟说”相对立。美国桑戴克的学习理论。他通过对动物的大量观察和实验，发现动物在解决问题过程中，经过多次尝试，逐渐发现并保留了正确的反应，淘汰了错误的反应，从而使问题得以解决。人类的学习也是一个试误的过程。 美国心理学家桑代克曾做过这样的实验：将一只饥饿的猫放在装有特殊开关的笼中，猫经过不断的尝试后触到了开关，逃离出笼。然后他提出了著名的尝试错误学说，主要观点是：学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程。随着练习，错误的反应逐渐减少，正确的反应得以产生，于是在刺激与反应之间形成了一种稳固的联结。 桑代克的学习理论是教育心理学发展史上第一个较为系统的理论。这理论以实验研究为基础，阐述了学习和学习过程及其规律，对后来学习理论的发展产生了很大影响。这一理论虽然有不科学的地方，如把所有的学习过程都归结为尝试错误的过程，忽视了人类学习中认知与理解的作用；把人类和动物的学习简单地等同起来，抹杀了人类学习与动物学习的区别。但它也有有合理的因素，其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实，是人类学习一种方式或途径。

托尔曼是认知派的
(1)托尔曼的经典实验：白鼠的位置学习实验(高架迷津中的迂回学习)。
迂回实验是托尔曼和杭齐克(1932)设计进行的。实验在通道内进行。被试是大白鼠。在最初训练时，大白鼠已经熟悉了所有的三条通道，并已形成了按着1、2、3的先后顺序选择通道的倾向。实验时，首先在a处将通道1堵塞，这时白鼠选择通道2跑到食物箱。当在b处堵塞通道1时，白鼠并不像以前形成的习惯那样，先选择通道2，然后再选择通道3，而是避开通道2，马上选择通道3。托尔曼认为，白鼠跑通道时头脑中形成了通道的认知地图，或在头脑中形成了符号格式塔，它们能够按照认知地图去行动，而不是依靠盲目的行为习惯行动。这一实验结果显然支持了托尔曼的理论。
(2)实验发现：①学习是有目的的，是期待的获得。期待是托尔曼学习理论中的核心概念，它指个体根据已有经验而建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的认知观念。托尔曼认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的期待，完全是认知性的，而不是盲目的。②学习是对完形的认知，是形成认知地图。白鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标一对象一手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的反应，而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。③刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介。托尔曼主张将行为主义二项式的联结公式s-r公式改为三项式，即s一0一r公式。

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