4年级上册英语思维导图？思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。英语四年级上册Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词，与此同时，那么，4年级上册英语思维导图？一起来了解一下吧。

思维导图漂亮 一等奖

四年级上册英语思维导图第4单元如下：

Unit 4 I can play basketball

重点单词

basketball篮球，football足球，jump跳，skate溜冰，swim游泳，well好，can’t不能，either也，（用语否定句）too用语肯定句中，fly飞，sad伤心难过，have a try试一试（用语鼓励别人）。

重点句型

I can…我会……（肯定句）I can’t…我不会……（否定句）.

Can you…?你会……吗？Yes,I can. / No I can’t.

Can she/he…. 她/他会…吗?Yes,she/he can. / No, she/he can’t.

She/ he/ I can jump.（提问）What can she/ he/ you do?

Issheinthelivingroom?她在客厅里吗？No,sheisn't.不，她不在

Wherearethekeys?钥匙在哪儿？

Arethevonthetable?它们在桌子上吗？No,theyaren't.They'reinthedoor.不，不在。

四年级上册u6思维导图英语

四年级上册英语第四单元思维导图如下：

英语的学习是一个不断积累的过程，四年级作为英语学习的初始阶段，难度不高，却也不可忽视。在此阶段，最好多花费一些心思打好基础，以免未来升学跟不上节奏。四年级上的学生能够带着思维导图大致梳理一下课本的思路，了解这学期英语学习的重难点。

思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。

英语四年级上册Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词，与此同时，还要听懂、会说并恰当使用表示方位的词语，再来进行后续的对话表述。

英语四年级上册Unit2My schoolbag，在第二单元学生们会学习一些和书本相关的词汇，还另外包括书包里的常见词汇，并学习What’sin your schoolbag?进行日常对话。

英语四年级上册Unit3My friends，在第三单元学生们将会学习到相关外貌方面的名词或形容词，并学会运用这些单词来介绍自己的朋友。

英语四年级上册Unit4My home，在第四单元学生们将掌握与房间及家具有关的英文单词，并学会用在日常生活中操练及运用。

小学英语四年级上思维导图

英语四年级上册5单元思维导图如下：

1、在纸上白纸上画一个文字框。

2、在文字框里边写上“四年级上册5单元”。

3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“四年级上册5单元”的相关内容。

4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“四年级上册5单元”的思维导图就做好了。

英语四年级上册5单元内容：

1、数字和序数词：这个单元可能会介绍从1到10的数字和序数词（first，second，third等）的用法。学生可能会学习如何用英语数数，描述顺序等。

2、时间表达：这个单元可能会介绍如何用英语表达时间，例如时钟上的时间、日历上的日期等。学生可能会学习如何用英语描述时间，

3、家庭成员：这个单元可能会介绍一些家庭成员的名称和称呼，例如father，mother，grandfather，grandmother等。学生可能会学习如何用英语介绍自己的家庭成员。

4、动物名称：这个单元可能会介绍一些动物的名称，例如cat，dog，rabbit，hamster等。学生可能会学习如何用英语描述动物的特征和行为。

5、衣物和颜色：这个单元可能会介绍一些衣物的名称和颜色，例如shirt，pants，socks，red，blue等。

四年级英语思维导图上册v4

英语四年级上册一二单元思维导图画法如下：

1、首先要在画面中间空白的地方写下三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。

2、在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框,然后用直线将它们和字母连接起来。

3、继续往思维导图中添加方形的文字框迟伏瞎，将思维导图画到第三级，让我们能够更深入的梳理知识。

思维导图的应用：

思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图已有多年时间了。

自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”厅颂克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发码空展，也没在学校广泛应用。

后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。

四年级上册1到3单元思维导图

四年级上册英语一单元思维导图画法如下：

首先要在画面中间空白的地方写下三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀，在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。

继续往思维导图中添加方形的文字框，将思维导图画到第三级，让我们能够更深入的梳理知识。根据自己的喜好用绿色、黄色、蓝色、粉色等不同的颜色给思维导图内剩下的文字框上色，这样就完成了思维导图的绘画。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、符码、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为记忆，也就是个人数据库。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能

以上就是4年级上册英语思维导图的全部内容，四年级上册思维导图英语1~6单元如下：四年级上册1到4单元的单词英语的思维导图画法，可以利用思维“地图”进行绘制，同学们可以拿不同颜色的笔进行绘制。除此之外思维导图利于人脑的扩散思维的展开。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。