小题1:红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。

小题2:（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。（3分 ）。

小题3:运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。

小题4:象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。（意思对即可）

试题分析：

小题1:文章的第一节直接点出了“枫叶”的两个特点：红得深浓，红得艳丽；再根据文章的5---6小节的内容概括出“枫叶”的其他特点：耐得住风霜，无畏无惧。

小题2:根据文章的第4段来分析作者写秋冬之交的萝卜主要用意，用意为：衬托枫叶红得直接，红得有气魄。根据文章的第5段的内容来分析引用《董西厢》中的警句的用意，用意为：强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。

小题3:为了表现出枫叶的特点，作者用了拟人的修辞手法，赋予枫叶以人的性格特征，自然的表达了对枫叶的赞美之情

小题4:根据文章的第6段来分析作者笔下的枫叶有什么象征意义。

新里程枫叶礼赞阅读题及答案

一、从修辞角度找准句子赏析的切入点：

⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）

⑵找出表达效果：……写出了……（内容）

⑶表现了/赞美了……

例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草园到三味书屋》 ）

这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

第一类：比喻句

⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。

比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：

①露似珍珠月似弓。

明喻——出现本体、喻体、喻词

②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。

暗喻——出现本体、喻体、喻词

③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。

借喻——只出现喻词

⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无

数萤火虫在我的周围飞舞”

本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。

枫叶礼赞阅读答案

从修辞角度赏析句子

平时考试包括中考对语言赏析能力的要求体现在下面三点：

⒈品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。

⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。

⒊能品味作品中富有表现力的语言，即对作品中的语言进行初步赏析。

句子的赏析，常见于记叙性文体中，可从两个方面来答题：用词、修辞。今天主要分析下如何从修辞的角度来赏析句子。

先看下安徽省有关从修辞角度赏析句子的命题：

例一、枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。（2009年安徽省中考语文阅读《枫叶礼赞》）

题目设计：从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。

参考答案：运用拟人的方法，把枫叶人格化，采用整齐的句式；形象生动地写出了枫叶无畏无惧的特点，表达了对枫叶的赞美之情。

以上就是枫叶礼赞阅读题及答案的全部内容，参考答案：5.（4分）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。（两个特征各占2分。意思对即可）6.（6分）（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。（各占3分。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。