如何提高中学生英语阅读能力？那么，如何提高中学生英语阅读能力？一起来了解一下吧。

（一）词汇积累

词汇量的大小对英语阅读能力有很大影响。

记忆单词：中学生应背诵中学阶段常用的3500个单词，这能覆盖英语词汇库中的大部分高频单词，例如在高考英语中，掌握这些单词，150满分的试卷至少能拿到80 - 110分。而且要达到看到英文就条件反射说出中文的熟练度。

掌握搭配：仅仅背诵单词不够，还需掌握单词的常用搭配，像词组和短语。高中英语3500词相关的词组短语约1.5万，要达到阅读理解满分，需掌握80%以上，并且要能在阅读题中认出并准确理解其含义。

记忆技巧：可以采用有效的记忆技巧加强记忆效果，如高考英语145分学霸廖唯伟发明的“睡眠记忆法”，通过“一背四复习”巩固单词和知识点，利用睡眠周期放大记忆效果，采用“机关枪式的读单词方式”训练发音和加速单词记忆，可节约时间、提高记忆效率并形成长期记忆，适合背单词有困难的学生。

（二）了解文化背景知识

必要性：了解文化背景知识是培养阅读理解能力不可缺少的条件之一。特定的文化背景产生各具特色的语言文化，不了解的话，即使认识单词和句子，也可能不明白内涵或造成误解。例如“a dead sea apple”来自《Bible》，如果学生不了解这一文化背景知识，就无法理解相关句子的含义。

内容：中学生学习外语，需要了解语言对象国的国情知识、语言国情知识、民族风俗习惯等。

二、提高中学生英语阅读能力的兴趣与习惯方面

（一）培养阅读兴趣

兴趣的重要性：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能激发学生的求知欲，是学生学习最直接的动力。只要感兴趣的事，学生就会不厌其烦地做。

教师引导：教师要有目的有计划地组织课外阅读并及时检查阅读效果。可以选择中外名人名言、幽默故事、寓言小说等让学生阅读，还可在课堂上分享故事带来的快乐，从而让学生喜欢上英语阅读，提高阅读能力。另外，教师也可通过多样化的课堂教学形式，如学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织课堂教学，提高学生的学习兴趣。

（二）养成良好阅读习惯

默读：不要出声读或指读，要默读。出声读和指读会分散注意力，限制阅读速度，而默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。

以意群或句子为单位阅读：不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位进行阅读。

三、提高中学生英语阅读能力的技巧与方法方面

（一）阅读方法

泛读：在精读课文的基础上，进行大量的课外泛读。泛读时不要求完全掌握内容，能看懂、接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答即可。可以是老师指定阅读材料统一检查提问，也可以是学生自己阅读但老师要给予读物选择方面的指导。

略读、跳读、细读：教师要教会学生运用不同的阅读方法，如略读、跳读、细读等去进行阅读。例如在教授新课文时，可先让学生进行快速阅读（略读或跳读）做课后习题，然后纠正答案、有效讲解；再按精读（细读）要求，给学生划定段落，让他们找出疑问，鼓励提问和讨论。

（二）阅读技巧

划线标记：这是提高英语阅读理解最基本的方法之一。当遇到不认识的单词和短语时，应该立即标记并在文章后面做简短注释，以便后续理解。

根据文章难度选择阅读方式：对于难度较低的文章，可以采用快速扫读，迅速浏览整篇文章把握基本意思；而对于难度较大的文章，则需要采用精读方法，仔细阅读每个单词和句子并逐步理解其意义。

四、提高中学生英语阅读能力的其他方面

（一）进行有效的反思

阅读方法和技巧的运用：反思阅读中是否运用了正确的阅读方法和阅读技巧。

克服阅读恐惧症：检查自己在阅读中是否克服了阅读恐惧症。

阅读材料的适配性：思考阅读材料是否符合自己的认知水平。

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