知识的学习？知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习;根据知识间的相互关系，那么，知识的学习？一起来了解一下吧。

知识学习名词解释

知识学习的一般心理过程包括：

（1）知识的理解

知识的理解是指了解知识的载体的含义，使语言文字等各种符号在头脑中唤起相应的认知内容，从而对事物获得间接认识的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的，它是学生掌握知识过程的中心环节。

（2）知识的巩固

知识的巩固是指对所理解的知识保持长久的记忆。从记忆的过程来看，知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。

（3）知识的运用

知识的运用是指运用已有的知识去解决有关问题。知识的运用过程实质上也就是学习的迁移过程。知识的应用是在知识的理解和巩固的基础上进行的，它可以检验知识的理解与巩固水平，还可以促进理解与巩固水平。

简述知识学习的一般心理过程。

知识学习，亦称“知识掌握”。是指知识传递系统中个体对知识的接受及占有。包括知识领会、知识巩固与知识应用三个环节。知识领会指了解知识的含义，懂得知识的载体。相应词所标志的事物的属性，对事物获得间接认识。知识巩固指对已领会知识的持久记忆，由识记、保持、再认与重现组成。知识应用指依据已有知识去解决有关问题，由审题、联想、解析及课题的类化等彼此相联系的智力活动来完成

论述知识学习的过程。

知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习;根据知识间的相互关系，知识的学习可以分为归属学习和并列结合学习。

学生学习知识的过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

以上，就是对简述知识的学习的全部回答。

简述知识的学习

一、学习分类不同

1、知识的学习主要是对语言文字符号所构成的关于自然和社会的运动规律和原理的理论体系的学习。包括概念、原理、问题解决的学习三个部分。

2、动作技能的学习是比知识的学习高一层次的学习行为，不仅有知，而且有行，知行合一。

二、学习基础不同

1、知识的学习是以对概念的理解为基础；

2、动作技能学习是以一系列操作程序的掌握和驾驭为基础；

三、大脑与神经系统工作方式不同

1、知识的学习是从对概念定义的理解、记忆和对大量具体认识对象之识别和归类，达到对概念的把握和内化；

2、动作技能的学习则是要把对一系列复杂操作程序的理解和记忆转化为主体自身的操作活动，并且要在大量的机械训练中达到操作熟练与操作程序自动化。

参考资料：

百度百科——动作技能

百度百科——知识

关于知识的学习，下列说法正确的是（）。

“知识”是我们在日常生活中经常用到和听到的词，但我们对它的理解并不全面。“知识”一词在使用的过程中有广义和狭义之分。广义的知识泛指人们所获得的一切知识经验，其中也包含解决问题的程序或操作规则。狭义的知识仅指个体获得的对世界的描述和解释，不包括解决问题的程序或操作规则等调控经验。具体地说，知识包括四大类：知什么(know－what)──掌握事实;知为什么(know－why)──理解科学和其他原理;知怎样(know－how)──做事的技能;知谁(know－who)──确定谁拥有信息和专长的能力。知识不但包括对世界的描述和解释，而且也包括解决问题的程序或操作规则。

（一）知识的分类与学习

现代认知心理学家安德森(J.R.Anderson)等从知识的性质出发，将学生学习的知识分为两类。一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。陈述性知识是关于事实“是什么”的知识，它的基本形式是命题，许多命题相互联系形成的命题集合成为命题网络。程序性知识是完成某项任务的一系列操作程序，它的基本形式类似计算机“如果……那么……”的条件操作，每个程序都包括条件部分(if...)与操作部分(then...)，个体掌握了这种程序性知识后，一旦认知了条件，就能产生相应的操作。

以上就是知识的学习的全部内容，为了提高知识直观成效，教师应做到以下五点：（1）根据学习任务的性质，灵活选用各种直观方式。（2）加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用，而且要加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。（4）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。