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三年级英语思维导学图

【 #小学英语#导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是整理的《小学四年级英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学四年级英语说课稿

《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养同*用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育实质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合同学的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词和生活用语。

二、 说教法

根据《英语课程规范》、同学的认知规律，以和《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1、“任务型”教法。让同学通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2、情景教学。利用多媒体（实物）等为同学创设就餐情景，激发同学的好奇心和求知欲。

3、游戏法教学。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同学完成本课任务。

英语三年级上册思维导图

边读边写，读着读音这边根据读音音标对应的字母组合写着单词，一个单词可在背的时候写三遍或以上，嘴里可念着中文意思强化记忆，背够十个左右单词了再从下往上倒回来复习刚背过的，我就是这样做的 希望能帮到你。

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思维导图是一种可视化的知识表征工具,本文试图将思维导图用于辅助英语单词的识记。思维导图在小学英语写作中的运用有哪些的呢?本文是我整理思维导图在小学英语写作中的运用的资料，仅供参考。

思维导图在小学英语写作中的运用

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

目前小学英语教学阶段极其重视学生“听、说、读”的训练，却往往忽视了“写”的教学，或者说只是停留在“抄写”“改编”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。笔者在近两年的小学高年级英语教学实践中，开始了英语写作教学的初步探索。

在小学生听、说、读、写能力的培养中，写作是最难培养的能力之一。虽然教师和学生投入了大量的时间和精力，但是，学生写作水平提高较慢，英语写作教学现状不乐观。

三年级上册英语思维导学图

分情况

如果你词汇量很小，就死记硬背

如果你高中了，就做阅读大量积累，每天四篇，两个月后你就会发现阅读理解里不会的单词越来越少

如果你词汇量达到四千以上，用词根记忆法背单词，轻松就上1w5单词量

你知道中国有哪些传统节日吗英语

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的初一英语教案，欢迎大家分享。

初一英语教案1

【课题】Unit1 My name’s Gina.

【学习目标】

知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.

2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx

第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx

5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx

10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx

【预习诊断】：

1. 选择题：

(1.)Kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.

A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?

A. Five B. Six C. Eight D. Nine

(3)xxxxxx is her name ?

A. who B. what C where D. How

2. 写出下列英语形式。

以上就是一份介绍节日的英语思维导学图的全部内容，        第一:思维导图的教学运用，不是为了使用导图而使用导图，不是简单的将知识点以导图的形式罗列出来外，当然知识点通过导图整理的过程也是理清知识体系的过程，可以让学习者思路清晰，真正要做到知识有架构，需要去繁为简，搭建框架即可，这样思维更加立体，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。