语文四年级思维导图？四年级语文上册第五单元16课、17课、五单元习作,思维异图如下：将中心主题联想到的关键词清楚工整的写在节点。拿出一张白纸，可以将其横着摆放也可以竖着摆放，然后从中心开始画，在中间画出中心主题后，再用彩色笔给它加上颜色。从中心图向四周开始画由粗到细的线条，每条线采用不同的颜色。那么，语文四年级思维导图？一起来了解一下吧。

四年级上册语文1至4单元思维导图

四年级上册第三单元语文思维导图如下：

1、在纸上白纸上画一个文字框。

2、在文字框里边写上“四年级第三单元”

3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“四年级第三单元”的相关内容。

4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“四年级第三单元”的思维导图就做好了。

四年级上册第三单元语文是一个综合性学习单元，主题是“中外童话”。这个单元包括四篇课文：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》。这些课文都是童话故事，旨在引导学生通过阅读童话，感受到童话的魅力，激发他们的想象力和创造力。

在这个单元中，学生将学习如何阅读童话，理解童话中的人物形象、情节和语言特点。他们将通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解童话的内容和意义。此外，学生还将学习如何创作简单的童话故事，通过想象和创意，用自己的语言来表达。

除了课文学习，这个单元还安排了一些综合性学习活动，如“我的童话世界”和“班级童话剧表演”。这些活动旨在让学生通过参与童话相关的活动，进一步加深对童话的理解和感受。

总体来说，四年级上册第三单元语文旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和创造力，以及口头表达能力。

四年级语文思维导图一二单元

用思维导图学习，可以锻炼孩子的逻辑思维能力、总结归纳能力，把看似分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化；知识系统化的力量是很强大的，根据一定的结构组织起来的力量绝对不是个体力量的简单叠加，而是呈几何级数增长。就好比是捡葡萄，你一粒一粒捡，恐怕最多拿几十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍。思维导图就是帮你找到正确的路径，走出最短的距离，让学生学习起来更轻松。

下面分享部编版语文四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》思维导图，希望对大家有所帮助：

《一个豆荚里的五粒豆》思维导图

基础知识

基础知识结构图

生 字

生字结构图

掌 握

豌 wān（豌豆）

按 àn（按照、按理、按铃）

舒 shū（舒服、舒适、舒展）

适 shì（合适、适龄、适用）

恐 kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）

僵 jiāng（僵硬、冻僵、僵持）

硬 yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）

枪 qiāng（手枪、枪支、激光枪）

耐 nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）

探 tàn（探身、探头、探望）

愉 yú（愉快、愉悦、欢愉）

曾 céng（曾经、未曾、何曾）

会 认

荚 jiá（豆荚、皂荚、荚果）

预 yù（预定、预习、预感）

揭 jiē（揭露、揭发、揭晓）

啪 pā（啪啪、劈劈啪啪）

苔 tái（青苔、绿苔、苔藓）

囚 qiú（囚犯、死囚、囚禁）

框 kuàng（门框、方框、条条框框）

溢 yì（洋溢、溢出、才华横溢）

多音字

称

chēng（称号）

chèn（相称）

和

hé（和平）

hè（附和）

huó（和面）

涨

zhǎng（涨潮）

zhàng（头昏脑涨）

曾

zēng（姓曾）

céng（曾经）

词 语

词语结构图

理解词语

舒适：给人以安乐舒服的感觉。

四年级语文1至4单元思维导图

语文四年级上册一二单元思维导图画法如下：

1、链码准备一张空白的纸和一些颜色笔。在纸的中心位置画一个圆形，作为思维导图的中心主题。在这个圆形中写下“四年级上册语文书第一单元”。从中心主题的圆形向外画出三个分支，分别写下课本中的主要内容，例如“课文”、“生字”和“词语”。

2、在每个分支下面稿唤颤再画出一些子分支，描述每个主要内容中的知识点。例如，在“课文”这个分支下面，可以列出第一单元中的几篇课文，如《观潮》、《爬山虎的脚》、《鸟的天堂》等，然后在每篇课文后面标注上所属的作者和文体，了解这篇文章是什么时代背景下写的。

3、在“生字”这个分支下面，可以列出第一单元中的生字表，按照课本中的顺序依次列出每个生字的拼音、部首、笔画、组词和造句等。在“词语”这个分支下面，可以列出第一单元中的一些重点词语，然后在每个词语下面标注上其意思、用法和出处等。

4、在每个子分支下面使用不同的颜色进行标注和区分，使思维导图更加清晰易读。可以用黄色标注部首，用绿色标注笔画等。将比较重要的信息勾画出来，复习更加事半功倍。

思维导图介绍：

思维导图（MindMap，又称脑图、心智地图）是表达发散性思维的有效图形思维工具。

四年级上册第五单元思维导图

四年级上册语文第一单元思维导图可以这样画：

工具／原料：软件：XMind、演示系统：Win 10

1、在电脑桌面打开作图软件XMind，将第一单元的主题感腊坦受自然之美作为中心主题。

3、将第一单元的四篇课文作文二级标题画上。

4、根据每篇文章要求掌握的知识点和其写作方式，补充在课文后面作为三级标题。

5、四年级语文上学期第一单元的思维导图就完成啦。

画思维导图的注意事项

1、型余突出重点

突出重点是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。下列规则使你能够在思维导图中做到适度而且有效地突出重点。

2、发挥联想

联想是改善记忆力和创造力的另一个重要因素。它是大脑使用的另一个整合工具，目的是要让我们的生理体验产生意义，这是人脑记忆和理解的关键。

联想的力量可以让大脑进入任何话题的深层次。具体来说，我们在绘制思维导图时，在分支模式内外连接处用箭头表示，使用各种色彩和代码。

3、清晰明白

不管我们在做什么事情，一定要清晰明白，模糊不清会妨碍感知。要明确每条线只写一个关键词，用印刷体写字容易让大脑拍照记忆。

线条方面要突出卜局滚重点，中央线条加粗，分支设计成不同形状加以区别，关键词本身多长线条尽量要保持一致，线条之间要连上。

四年级下册语文第一单元思维导图

四年级上册语文19课一只窝囊的老虎思维导图如下：

1、我们可以将课文的内容分为几个部分：作者的角色扮演、表演过程、表演后的反思和总结。

角色扮演。在课文的开头，作者描述了自己想要扮演一只老虎的角色。这个部分可以作为思维导图的起点，使用关键词角色扮演、老虎等来概括。

表演过程。作者详细描述了表演的过程，包括自己的动作、语言和心情等。这个部分是课文的重点，可以作为思维导图的主体部分。可以使用关键词动作、语言、心情等来概括。

表演后的反思和总结。在课文的结尾，作者对自己的表演进行了反思和总结，得出了我其实不会豁虎跳的结论。这个部分可以作为思维导图的总结部分，使用关键词反思、总结、豁虎跳等来概括。

2、我们可以将这三个部分组合在一起，形成一个完整的思维导图。在制作过程中，可以使用不同的颜色、形状和字体来区分不同的部分，使思维导图更加生动有趣。

绘制课文思维导图的注意事项：

1、明确中心主题：在绘制思维导图前，需要明确课文的中心主题或重点内容。这有助于在思维导图中突出重点，使整个导图更加有条理。

2、合理布局：在绘制思维导图时，需要注意合理布局。

以上就是语文四年级思维导图的全部内容，四年级上册第三单元语文思维导图如下：1、在纸上白纸上画一个文字框。2、在文字框里边写上“四年级第三单元”3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“四年级第三单元”的相关内容。4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“四年级第三单元”的思维导图就做好了。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。