千万不要相信英语思维？即使孩子没有认真听也不要紧，这样做主要是给孩子创造一个语言环境，他看似没有听，但是声音会传进他的耳朵里去，潜移默化地影响他的思维，有一天你会惊奇的发现孩子自言自语念叨英语，而且发音还很准，也许连你都不懂呢。那么，千万不要相信英语思维？一起来了解一下吧。

不要轻易相信别人的话，要相信自己的眼睛所见到的 高考英语作文

一、清楚中文和英文的不同：

01、语调不同。

汉语里每一个音、每一个字都是重音，语调通常都很平。举例：这是你的书吗？慢慢感受下，这、是、你、的、书、么？这是你的书么？不管是一个字一个字的蹦，还是说完整的一句话，语调都是一个样。

而同样的话，用英语说：Is this your book?

首先，有重读的单词，比如要起强调的“This”或者“Your"。

其次、句子语调可以有两种：a、升调，表示在询问对方，这是你的书么；b、降调，表示确认就是你的书，还可能带点指责的意味，怎么又把书乱放啊？

02、英语是结论先行，中文更多的是条件先行。

03、在场景里面积累某主题的深度且常用的词汇、句型，比如shopping。

比如说到买东西，不能只是知道shopping就行了，当然我们还可能知道take、buy之类的单词，但是真正买东西，比如买衣服，你得知道怎么说各种size、style，bargain、try,change、founction。知道big sale、on sale是什么意思，这能帮你节约money啊。

你得放到场景里学习才知道，买衣服不仅要试尺寸大小、颜色、款式等是否合适，甚至连找商店、付款、退换货等都要用英语啊。

千万别“学”英语！这样做，你也能说一口流利的英语。

所谓英语思维，就是Think in English，或者Use English to think；简单直白地说，就是要避免翻译Aviod Translation，跳过中文，直接用英语去想、去表达。

作为非英语母语者，我们在使用英语的过程中，无论在纸面上还是脑子里，都习惯去做“翻译”。我们这里有一些简单的方法，可以慢慢地建立起简单的英语思维，

1，尽可能多的使用英语

在日常生活中，尽量通过各种方式接触英语，看英文报纸，书刊，听英文歌曲，看英文电影，甚至可以把自己的手机和电脑都变成英文的版本，总之，给自己营造一个虚拟的纯英文世界，当你接触英文多了，慢慢

地就会改正你的中文思维，当英语已经润物细无声的成为了你生活中的一部分时，用英语思考也不再会是什么难事。

2.努力提高英语的听说水平

培养英语思维和提高口语听力是相辅相成、互为因果的。笔者小时候也对英文没有多大兴趣，每天面对着令人烦躁的语法，和多如牛毛的单词就觉得此生最不喜欢的科目就是英语。而到了大学的时候，当我试着可以用自己的蹩脚的口语可以和老外对话，甚至可以帮助他的时候，那时候的成就感是无语言表的，自此之后，疯狂地爱上了英语，然后从蹩脚的口语，到流利的，再到比较准确，之后就到了说一口地道的英文，这就是一个过程。

真有所谓的“英语思维”吗？

信自己

从小学升入中学意味着你迈出了人生新的一步。在适应的过程中，可能会遇到各种各样的困难和烦恼。你可以接受别人的帮助，但想要真正战胜困难、摆脱烦恼，必须要相信自己，学会靠自己的力量解决学习或生活上的难题。

还记得初一第一次英语测验，我考得十分差。发英语测验卷的时候，我不可置信地看着测验卷上老师用红笔写的大大的“61”，这张测验卷总分120分，也就是要到72分才算及格，我不及格啊！这鲜红的“61”，就像一支利箭，毫不留情地直刺向我的心中，好痛。从小到大，我各科都没试过不及格，可现在，英语竟然不及格了！我十分后悔自己没考好，心想：哎呀！怎么办啊？第一次英语测验就不及格了，那以后怎么办？我肯定没希望了，哎……

“你英语测验几分啊？”一个好听的声音打断了我的思绪，哦，已经下课了。我抬头一看，原来是小麦。“你说话啊？”见我没回答，她又摇摇我。“哦，我考得好差啊。”说完，我低下了头。“呵呵，我83分呢！你到底多少分啊？”小麦高兴地说道。“我……我61分。”

我很小声说道。“六十一分？！”小麦把眼睛睁得大大的惊讶地看着我。见我快要哭了的样子，她马上安慰我说：“不要灰心啦，这次没考好，下次还可以再努力嘛！”“可是我第一次就没有考好，下次我肯定也考不好的。

为什么不要学英语？

这句话在我的脑子中存在了很久，甚至我们许多学英语的人都把其视作圭臬。我们总希望最终能达到掌握“英语思维”的状态，这样用英语就像用中文一样“简单”了。但其实我们一直忽视了这句话中一个潜在的前提——所谓的“英语思维”、“中文思维”，难道说思维真的需要语言才存在吗？很显然，答案是否定的。想一下人类在语言出现之前的情况就知道了。有一篇详细的论文讨论过这个谬论，有兴趣的读者可以去看看。

一言以蔽之，思维跟语言是两个不一样的事物。思维是我们大脑对于概念的抽象，而语言则是我们用来表达抽象概念的工具。也就是说，人类创造语言的目的，是为了向他人传达大脑中抽象的概念。而一个语言体系就是一群人约定俗成的对于各种抽象概念的一整套包装。从这个角度看，我们学习一门外语就是学习那个语言是如何对各种抽象概念进行包装的。而学习外语的一大难处就在于，每个语言体系对于各种概念的包装方式是不一样的。我们来看几个例子：

你会发现，不同语言之间表达概念的方式的差别那么大。因为文化的差异，不同语言中不同的事物可能象征同一个概念，比如“A black sheep”和“害群之马”。再比如，很多英文单词所包含的概念没办法用一个非常简单的中文词来表达，比如说“ Eudemonia”不是指“幸福”而已，而是特指亚里士多德哲学中的理性健康生活。

如何培养英语思维？

如何在非英语环境中培养英语思维

-----浅谈我的英语教学体验

广西玉林市第一中学英语教研组：刘

竞

对于在汉语环境中学习英语的学生来说，最大的障碍莫过于真实语言环境的缺乏。没有真实的语言环境，学生感觉不到学习英语的必要和动力，感受不到地道的语音语调和生动的情感色彩。在他们的眼里，更多的是零散的英语语法和孤立的英语词句。

那么，如何在非英语环境中培养英语思维呢？如何提高学生对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力呢？笔者认为，以下几个方面是行之有效的方法。

第一，增加视听输入的机会。大量的英语视听材料是语言环境的绝佳补充。无论是初学者还是长期的英语学习者，都要坚持开口模仿，多听多读。“书读百遍，其义自现”。和所有别的语言学习一样，英语不是想出来的，也不是算出来的，而是听出来的，读出来的，说出来的。跟读时要注意语音语调的大胆模仿和意群停顿的细心观察。《新概念英语》、《轻松英语名作欣赏》和《书虫系列》等都是原汁原味的经典视听材料，值得推荐。

第二，多阅读经典的英语原文。大量阅读是语言输入的重要途径。大量接触英文句子，提高语篇意识，培养上下文的逻辑思维和概括中心思想的能力。在阅读过程中，要学会使用语块理论来快速读句子。

以上就是千万不要相信英语思维的全部内容，所以，准确的说，是不要学英语，而要练英语，而且是刻意练习。说了这么说，其实是想介绍一下这本书。这是一本很老的书，作者是一个韩国教授，郑赞荣。他详细介绍了一整套刻意练习英语的方法，尤其针对最难的 听说、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。