中班阅读？层层深入,带领幼儿通过阅读理解故事主题,即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的,感受好朋友之间的互相关爱之情。那么，中班阅读？一起来了解一下吧。

自主阅读活动目标中班

为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中班幼儿阅读活动方案，欢迎阅读与收藏。

中班幼儿阅读活动方案1

一、指导思想

读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

大班健康教案《铅笔不能咬》

想要培养幼儿园中班的孩子阅读习惯，就需要家长和幼儿园老师共同付出努力

首先阅读环境真的很重要。家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多浸润在好的影响中。家中也要多准备一些绘本供孩子阅读。

随着科技的进步，幼儿园还可以给孩子提供一个智慧阅读空间。幼儿园的绘本总量、类型、孩子阅读时间等信息都能通过线上实时统计分析，便于园所有效管理绘本资源，也能通过数据了解到孩子的阅读兴趣，让老师因材施教，从而提升孩子的阅读能力。

其次阅读不能强迫，要适当引导。

虽然前面说，家长尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。当然，如果可能的话，孩子直接读原著当然是最好的。但是如果孩子不乐意的话，可以先用接受度较高的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。

最后输入之后，输出同样非常重要。当幼儿阅读绘本后，幼儿园老师应该引导幼儿将故事讲出来，例如幼儿可以先选择自己喜欢的绘本故事，然后让他们自主绘画出里面的角色形象，通过巧智绘的故事绘扫一扫，就能发现自己绘画的角色形象出现在绘本故事场景中，并且他们还能控制自己角色形象的运动位置和大小，老师只要稍加引导，幼儿就会有兴趣创作自己的动态有声绘本了。

幼儿园中班阅读教案

家长想培养幼儿园中班孩子的阅读习惯是一个重要而有益的任务。下面列出了一些方法，帮助孩子建立阅读兴趣和习惯：

1. 创造阅读环境：在幼儿园中创造一个丰富的阅读环境，确保书籍易于访问和触手可及。设置图书角或图书馆，并保持书籍的整洁有序，让孩子可以随时翻阅书本。

2. 示范阅读：成年人可以通过示范阅读，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。您可以在孩子面前阅读图书、报纸、杂志等，让他们看到阅读是一种值得追求的行为。

3. 给予正面激励：当孩子有阅读行为时，给予积极的反馈和激励，例如表扬、鼓励或小奖励，帮助他们树立阅读的积极心态。

4. 选择适龄阅读材料：确保提供适合幼儿园中班孩子年龄和兴趣的书籍。绘本和有趣的图画书是培养阅读兴趣的好选择，因为它们能吸引孩子的注意力。

5. 阅读时间：安排每天专门的阅读时间，让孩子在安静、舒适的环境中阅读。这可以是老师指导的小组阅读活动，或是孩子们自由选择阅读的时间。

6. 故事讲解和讨论：在阅读后，与孩子们进行故事讲解和讨论，了解他们的理解和感受。这有助于加深对故事内容的理解，并增进孩子们对阅读的兴趣。

7. 家庭共读：鼓励家长与孩子共同参与阅读，家庭共读可以加强家庭氛围，激发孩子对阅读的兴趣。

中班一起看书教案

第一环境创设，营造宽松有趣自由表达的阅读氛围，不刻意追求阅读效果，让孩子感受阅读的快乐。

第二绘本选择，针对中班年龄特点选择适合四到五岁的图书，比如今天我们选择的是好朋友，对孩子来说，有什么比和年龄相反，兴趣相投的好朋友一起游戏更令人快乐呢，在好朋友这本书中，作者给大家分享的友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛，除此以外，我们还可以选择的类型有社交和情商类，规矩养成类，自我保护类我爱我的身体生命教育类，一片叶子落下来等。

第三阅读小技巧，经过小班一年培养，中班幼儿有益注意时间和阅读，观察能力理解能力有了一定提高，但由于经验积累有限，幼儿在阅读中还会出现各种问题，所以在阅读时老师及家长需要更多的引导阅读，比如在阅读好朋友前，可以请幼儿说一说自己的好朋友是谁，和好朋友之间发生过哪些有趣的事，通过已有经验理解故事内容，中班幼儿对页码已经认识，在阅读时，老师和家长可以有意识的引导幼儿，根据页码来翻阅绘本，提醒幼儿认真观察画面，寻找相关联的地方，边听边看，巩固按照页码一页页翻看书本的本领，绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文，字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出绘本完美的感觉，因此我们应针对不同绘本不同方法，将以上方法有机结合，帮助幼儿读懂绘本读透绘本，从而提高幼儿的阅读能力。

幼儿园中班阅读活动目标

适合中班幼儿的绘本故事

一．有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》

（二）《我的妈妈真麻烦》

（三）《做妈妈的都是这样》

（四）《妈妈的红沙发》

（五）《永远爱你》

（六）《我家有个坏好宝宝》

（七）《莎莉，离水远一点》

（八）《让我安静五分钟》

（九）《猜猜我有多爱你》

（十）《妈妈的奶》

二．有关爸爸形象的绘本

（一 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

（一） 《爷爷有没有穿西装》

（二） 《我的外公》

（三） 《我永远爱你》

（四） 《獾的礼物》

（五） 《一片叶子落下来》

（六） 《阿星的婚礼》

（七） 《小鲁的池塘》

（八） 《再见，爱玛奶奶》

四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

（一） 《生气的亚瑟》

（二） 《生气汤》

（三） 《啊！烦恼》

（四） 《菲菲生气了－非常，非常的生气》

（五） 《我变成一只喷火龙了》

五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇树》

（三）《床底下的怪物》

（四）《洁西卡和大野狼》

（五）《讨厌黑暗的席奶奶》

（六）《我好担心》

六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本

（一）《好事成双》

（二）《保罗的超级大计划》

（三）《妈妈爸爸不住在一起了》

七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障）

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

（四）《威威找记忆》（失忆老人）

（五）《我的姊姊不一样》（智障）

（六）《祝你生日快乐》（癌症）

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

（九）《超级哥哥》（智障）

（十）《跟着爷爷看》（视障）

（十一）《珊珊》（肢障）

（十二）《小纸箱》（流浪汉）

七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障）

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

（四）《威威找记忆》（失忆老人）

（五）《我的姊姊不一样》（智障）

（六）《祝你生日快乐》（癌症）

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

（九）《超级哥哥》（智障）

（十）《跟着爷爷看》（视障）

（十一）《珊珊》（肢障）

（十二）《小纸箱》（流浪汉）

十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本

（一） 《嘉嘉》

（二） 《大手握小手》

（三） 《平克与薛伊》

（四） 《最珍贵的宝贝》

（五） 《没有你，我怎么办》

（六） 《月亮，地球，太阳》

（七） 《我最讨厌你》

（八） 《我喜欢你》

（九） 《玛德琳》

（十） 《你是我的朋友吗？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《为什么》

十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

（一） 《小女儿长大了》

（二） 《有什么毛病》

（三） 《精彩过一生》

（四） 《我小时候长什么样子》

（五） 《你很快就会长高》

（六） 《阿虎开窍了》

十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

（一） 《纸袋公主》

（二） 《顽皮公主不出嫁》

（三） 《萨琪到底有没有小鸡鸡》

十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

（一） 《三重溪水坝事件》

（二） 《最想做的事》

（三） 《我讨厌书》

（四） 《爱书人黄茉莉》

（五） 《有谁看到我的书》

（六） 《米爷爷学认字》

（七） 《谁怕大坏书》

十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本

（一）《假装是鱼》

（二）《戴帽子的猫》

（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》

（四） 《恐龙王国历险记》

（五） 《神秘的生日礼物》

以上就是中班阅读的全部内容，2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高,涌现出更多的阅读先进典型,让书成为教师成长的伴侣。 3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。