阅读教学指导教案？1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。那么，阅读教学指导教案？一起来了解一下吧。

阅读的方法有哪些

怎样赏读呢?

出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。

请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。

谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢?

学生配乐赏读。

生：我读的是一篇小短文，《奶奶的手》其中一段语言很美，通过我反复读一个慈祥的奶奶形象仿佛浮现在了我眼前。我都背过了。

三、总结。

这节课我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。

(这节课通过老师讲解，学生清楚地认识了三种读书法可以独立运用，又是相辅相成的，读书时要根据不同文章的特点来选择适合的读书方法，能学以致用。对于优美的文章或印象深刻的文章，往往结合使用，进行“启源三步阅读”。下节课我们运用“三步阅读法”阅读。)

第二课时

一、导入。

师：上节课我们学了“三步阅读法”，还记得吗?

生：对自己喜欢的文章要先略读，再精读，最后赏读背诵。

师：这节课我们就运用这种阅读方法,读一读课下同学们搜集的名家名作。

如何进行阅读教学指导

初中语文现代文阅读课教案

引导语：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。下面是我为你带来的初中语文现代文阅读课教案，希望对你有所帮助。

教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1—2课时 教学方法：归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程：

一、新课导入： 强调现代文阅读的重要性(占总分20%)

二、讲授新课

(一)现代文阅读试题考查内容与形式

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

(二) 现代文阅读唤李试题答题方法

1、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜

2、步骤：(读文章共两遍)

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;[宜快]

第二遍：再结合和源迟试题(顺藤)找到相关的段、句，深入理解文章，

找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢，并回读检查]

(三)掌握常见题的解题技巧和注意事项：

①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

课外阅读指导课教学设计

【教学目标】

1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。

2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。

一、激情导入，自由练说

1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”（板书：难忘的第一次）

在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？

生谈。（四至五个）

2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）

生自由练说。

二、交流分享，相机指导

1、小组交流

刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在困纳胡一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。

阅读课教案

安徒生童话课外阅读指导课教案

【教学目标】

1. 引领学生探索安徒生的童话世界，通过阅读领略其丰富性，激发朗读童话的热情。

2. 体悟安徒生作品中对真、善、美的追求。

3. 教授阅读技巧，培育良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】

1. 阅读方法指导，养成良好阅读习惯。

2. 阅读方法的实践指导。

【教学步骤】

一、激发兴趣，导入主题

通过讨论阅读童话故事的价值，引出寻找安徒生童话阅读金钥匙的课程。

【设计意图】激活学生热情，感知童话魅力。

二、了解作者

学生分享收集的作者资料，老师补充介绍，增进对安徒生及其作品的尊重与喜爱。

【设计意图】加深学芦卖生对经典作品的认知，激发阅读兴趣。

三、目录引导

了解目录结构，快速定位阅读内容，培养高效阅读技巧。

【设计意图】有效利用目录，提高阅读效率。

四、质疑解疑

通过自问自答，深入理解故事内容，掌握阅读策略。

五、美读欣赏

通过美读故事，寻找答案，体验阅读乐趣。

六、总结延伸

回顾课程，鼓励学生阅读更多安徒生作品，培养阅读习惯。

【板书设计】

安徒生童话阅读困哗镇四部曲：

1. 了解作者

2. 目录引领

3. 质疑解疑

4. 美读欣赏

安徒生童话课外阅读指导课教案

教学目标

1. 引领学生探索童话世界，增强阅读兴趣。

小学五年级课外阅读指导教案

“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”如何促进小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏我带来的小学语文阅读指导课教学设计。

小学语文阅读指导课教案设计篇一

教学设计意图：

课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。

教学要求：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

以上就是阅读教学指导教案的全部内容，师：这节课我们就运用这种阅读方法,读一读课下同学们搜集的名家名作。二、阅读、感悟、交流。请同学们把自己带来的文章，运用“三步阅读法”进行阅读。学生自由读书。谁愿意向大家汇报展示一下自己的读书情况。学生汇报交流。1.朱自清的《荷塘月色》。我读的是朱自清的《荷塘月色》，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。