鼎湖山听泉阅读答案四年级？15．为什么说泉水就是鼎湖山的灵魂？明确：因为它能孕育生机，滋润万物（书本原句）；还能给人以启迪。16．作者由听泉悟出了哪些人生哲理？明确：在这泉水的交响之中，仿佛能听到岁月的流逝，历史的变迁生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律，那么，鼎湖山听泉阅读答案四年级？一起来了解一下吧。

鼎湖山听泉最后一段的理解

写“我”来到风景名胜鼎湖山；

第二部分：2—7节，写白天“我”在上山的途中观景听泉；

第三部分：8—10节，写入夜“我”在庆云寺听泉。

把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文。 围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。作者按照移步换景听泉声，写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美。

内容图示：

耳听 心听

泠泠淙淙 轻柔

不绝于耳清 脆

清纯悦耳 厚重回响

欢快活泼 雄浑磅礴

【内容探究】

1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序。

明确：作者的行踪顺序： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。 时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间。

2．浏览课文，找出文中写山泉的句子，并说说它们有什么不同。

明确：写山泉有以下句子：(1) “过了寒翠桥……已入山中。”(2) “进山方知……已不可得。”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” 其中，前三个句子简略，后一个详细；前三个是写山泉的声音和行踪，后一个主要写了听泉的感受。

3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点，请简要归纳。

明确：(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。

鼎湖山听泉原文阅读理解

1：作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。

2巧妙化用刘禹锡的名句，突出泉对鼎湖上的重要意义，给读者留下深刻印象。

3这里是用了以有声衬无声的手法，借泉声来突出山中夜晚的寂静，同时也更体现出泉声的清澈和空灵。

4孕育生机，滋润万木

都是正确答案

参考：

《鼎湖上听泉》练习

一、阅读文章2、3、4节，完成下面各题：

1．两段文字所写的主要内容是什么？

2．第4节写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系？答：

3．“亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：‘到此已无尘半点，上来更有碧千寻’，深得此中精神，令人点头会意”一句中，“此中精神”所指的内容是什么？答：

4．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）

A．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个“听”字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。

B．文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。

C．作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。

D．文章最后说“我愿清泉永在。

《鼎湖山听泉》阅读

1.游踪顺序

2.对历史的感悟，历史是生生不息的，生命是永不停息的，孕育生机的就是美。

3.则是石块上溅起的水滴；急促如短笛者

4.句子：第四自然段最后一句

赏析：用拟人和比喻的手法，形象的描绘出了钟泉之声相互映衬，衬托出山泉的青春气息。

5.有联系。5~7自然段写对庆云寺介绍，显得情节回旋宕开，为后文写夜中赏泉声做铺垫，也从庆云寺作用的变化可以窥见历史的发展，时代的变化，随之而来的是新的问题即环境保护。

鄙人不才，望能帮到你。以后有问题可以找我，我会尽己所能。

鼎湖山泉水可以直接喝吗

1．山泉与人本来没有什么共同之处，但作者在第2段将山泉比作了爱女，山泉和爱女有何共同之处？这体现了作者怎样的情感？明确：那半含半露，欲近故远的娇态；喜爱之情

2．山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语这句话用了什么修辞？明确：比喻；在在文中有何作用？明确：承上启下

3．第3段中受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，如何理解？明确：古老的鼎湖山，因山泉的活泼，焕发了青春的气息。

4．鼎湖山和泉的关系？明确：泉是鼎湖山的灵魂；鼎湖山的绿和泉水的关系？：泉滋润着绿，绿涵养着泉

5．文中写补山亭内的一副楹联的内容有何作用？明确：上联印证了登山感受：使进山之人身心了无杂尘，陡觉轻快；下联开启下文，引出对鼎湖山树木的描写，有着承上启下的作用。

6．泉影越不可寻，而泉声越发悦耳，这样说算不算自相矛盾？为什么？明确：因为山高林密，所以泉影越不可寻；因为山越高，山势起伏越大，所以泉声越发动听。

7．作者把钟声和泉声相互应答写成老人呼唤忘返的孩子，有何作用？明确：衬托出山泉的青春活力

8．课文直接写泉的地方并不多，而是写到了庆云寺、树木和鼎湖山的变化有何作用？明确：因为庆云寺是听泉的地点，而树木又能体现泉的润物之功效，这是宕开一笔，为下文写听泉蓄势，

9．课文第8段写了哪三方面的内容？明确：1多层次的悦耳的泉声2听泉而得得人生感悟3赞美山泉

10．作者说深夜听泉，别有一番滋味？这滋味体现在哪些方面？明确：1泉声层次丰富，悦耳动听；2泉声让人获得人生感悟，3泉声能净化人的心灵。

鼎湖山听泉阅读理解答案

1.游踪顺序

2.对历史的感悟，历史是生生不息的，生命是永不停息的，孕育生机的就是美。

3.则是石块上溅起的水滴；急促如短笛者

4.句子：第四自然段最后一句

赏析：用拟人和比喻的手法，形象的描绘出了钟泉之声相互映衬，衬托出山泉的青春气息。

5.有联系。5~7自然段写对庆云寺介绍，显得情节回旋宕开，为后文写夜中赏泉声做铺垫，也从庆云寺作用的变化可以窥见历史的发展，时代的变化，随之而来的是新的问题即环境保护。

以上就是鼎湖山听泉阅读答案四年级的全部内容，A．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个“听”字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。B．文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。