四年级第一单元思维导图？ .那么，四年级第一单元思维导图？一起来了解一下吧。

将课文里的知识用图画表现出来，并且标上你所表达的意思，要让别人看得懂，或者加上一些图画，要么用文字表示，如果用的是方格本，和其他一些有格子的本子，可以直接用文字加上些标注，就可以了。

人民教育出版社四年级上册语文第一单元思维导图怎么画 按照阅读和写作两大块来制作。 比如在阅读方面， 可以按照不同的文体 （记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌等等） 来画。 下面给你两个简单的导图例子， 相信聪明的你能够悟出其中的门道，人民教育出版社四年级上册语文第一单元思维导图怎么画

思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：从一张白纸一般是A4纸的中心开始绘制，周围留出空白。用一幅图像或图画表达你的中心思想。在绘制过程中使用颜色。将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。在每条线上使用一个关键词。至始至终使用图像。

1. 思维导图的优点众多，最为凸显的就是集辐射(发散)思维和集中思维于一体，使人节时省目地在一页中就把握住了内容的整体和各分体事物以及其间的有机联系，十分便于记忆，还能将印象深烙于脑中，通过有序的联想，转变为图像，让记忆更加深刻，不易遗忘。记忆之前首先要对原始信息按规律重组，把原始信息按重新归纳的顺序去记忆。
2. 也有人把这种记忆方法称作分类或归类记忆法。从心理学上讲，分类或归类就是依据事物的某些内在联系或某些外部特征，把杂乱无序的事物重新组合成不同层次的类别的过程。
3. 通过分类或归类，使分散的信息趋于集中，零碎的信息组成系统，杂乱的信息构成条理，从而使需记信息更加趋于系统化、条例化、概括化，这便于记忆。
4. 只有系统化的信息才能在大脑中形成系统化的神经联系，识记内容也显得好记一些，而孤单单的识记材料所形成的暂时神经联系则是个别的、独立的、零碎的、分散的，不容易记忆，即便是记住了，也难以保持很久。

按照阅读和写作两大块来制作，比如在阅读方面，可以按照不同的文体（记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌等等）来画。下面给你两个简单的导图例子，相信聪明的你能够悟出其中的门道，画出更加漂亮、全面、实用的思维导图来。
拓展：
1、思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
2、思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法--包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心。
3、并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

先让孩子抄写三遍，然后听写，听写不出的就再抄五遍，再听写之前没有默写出来的，再听写不出就接着罚抄。
我们做老师的就是反复罚抄出的效果。
不过，如果是家长可以在罚的同时奖励一下，比如错误三个以下的话可以只抄一遍并且给糖吃。小孩子就是要多练才行，希望家长不要觉得十遍八遍就可以的，因为很多小孩很少练，所以生字一直不过关，每次听写二十个左右的生字他只能写三四个。
所以，希望家长能多听写几遍。确保孩子很熟悉才行。

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