小学分数思维导图？4. 约分的要领与方法 约分，如同精简表达，它要求找到分子和分母的最大公因数，通过除以这个数，将分数化简。理解互质数的概念和特殊方法，能让你在分数世界游刃有余。总结与资源获取 这份思维导图是五年级数学教学的得力助手，无论是教师备课还是家长辅导，都能为孩子们提供清晰的线索。点击链接，那么，小学分数思维导图？一起来了解一下吧。

分数思维导图简单又漂亮

这是第一组小飞侠的《分数的意义和性质》思维脑图，逐一看看吧！

用弯弯的线条连接，很有巴赞笔下思维导图的味道了。不少地方做到了用自己的语言描述，比如分数的意义，是这样说的：把一样东西分成几份，其中的几份就是几分之几，这是蛮好的尝试，下一步就要试着不断精炼自己的语言啦。有两处明显错误，一是把假分数放在真分数下面的（层级结构），二短除法是用来找最大公因数或最小公倍数，放的位置不对。

显然做的有点随意了，没有经过事先对整体结构的编排，而且花销的背景颜色大可不要（这是数学思维脑图）。但如果仔细看，还是能发现不少好东西的，有限/无限循环小数这块内容显然查过课外资料，这也是对脑图向单元外延展的尝试，而且是比较贴合内容的尝试。同样的文字，不一样的排版，再加些例子或图形，结果会大不一样，期待下一次的YXY的作品。

HYK这份脑图作品，极为用心，据说耗时在两个半天左右。这像迷宫一样密密麻麻的整理几乎都是用自己的语言展开的，而且把“来龙去脉”都讲清楚了，比如“带分数的作用”：带分数其实是用于简化假分数的，假分数很难看出是多少，就可以把它变成变成带分数…完全是HYK自己概括的，而且言之有理。但是，优点往往也是缺点，过度的细致，加上排版上的问题，就会显得杂乱无章，做脑图的其中一个重要目的就是梳理，帮助自己的大脑理一理，要理得清清楚楚，大脑对结构清晰的东西掌握得会很好，而结构松散则会给大脑造成额外的负担。

分数顺口溜

三年级数学上册第七单元思维导图怎么画如下：

扩展资料：

分数的概念

分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。根据分数与除法的关系，分数的基本性质与商不变性质类似。比如15/20=(15×2)/(20×2)=(15÷5)/(20÷5)=3/4，15÷20=(15×2)÷(20×2)=(15÷5)÷(20÷5)=3/4。

用途

分数的基本性质是约分和通分的理论依据。

1、通分

根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母的分数的过程，叫做通分。利用通分可以解决分数大小比较和分数加减计算问题。比如比较7/9和8/11的大小。7/9=77/99，8/11=72/99，由于77/99＞72/99，所以7/9＞8/11。

2、约分

约分就是把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫约分。约分的依据是分数的基本性质。约分时，如果能快速分析出分子和分母的最大公因数，则直接用这个最大公约数去除比较简便。

数学开窍最佳方法

五上四单元思分数乘法的思维导图如下：

1、首先在画面顶部偏右的位置画成我们的标题数学思维导图。

2、在画面中间画一个小方框，在方框上面画两个小朋友，然后在画面右侧画两个方形边框，将边框和中间的小方块连接在一起，在右侧边框上装饰一些数字和铅笔。

3、在画面左侧和底部一共画三个方形边框，底部的边框左侧画一个小女孩，顶部的边框上画一只小兔子，让思维导图变得更加有趣。

4、接下来就可以开始上色啦，将中间的方框涂成浅黄色，左侧底部的边框涂成浅蓝色，人物头发涂成棕色，衣服涂成黄色、红色和蓝色，铅笔涂成蓝色和绿色，小兔子涂成粉色。

5、将标题涂成红色、蓝色和绿色，左侧边框涂成浅红色和浅绿色，右侧边框依次涂成浅橙色和黄色，将周围的数字涂成蓝色、绿色和红色。

拓展资料：

分数乘法

分数相乘的计算方式是分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分，分子不能和分母乘。做第一步时，就要想一个数的分子和另一个数的分母能不能约分。（0除外）分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加，如⅔X2，就是指2个⅔相加，⅔X10是指10个⅔相加。

若是整数乘分数的话：整数就乘以分子，不能和分母乘（整数和分母可以约分就约分），在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

认识分数数学思维导图

五年级上册数学分数一单元思维导图如下：

分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比。

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。当分母为100的特殊情况时，可以写成百分数的形式，如1%。

扩展资料：

最早的分数是整数倒数：代表二分之一的古代符号，三分之一、四分之一等等。埃及人使用埃及分数c。1000bc。大约4000年前，埃及人用分数略有不同的方法分开。

他们使用最小公倍数与单位分数。他们的方法给出了与现代方法相同的答案。埃及人对于Akhmim木片和二代数学纸莎草的问题也有不同的表示法。

希腊人使用单位分数和（后）持续分数。希腊哲学家毕达哥拉斯的追随者发现，两个平方根不能表示为整数的一部分。

在印度的150名印度人中，耆那教数学家写了“Sthananga Sutra”，其中包含数字理论，算术学操作和操作。

现代的称为bhinnarasi的分数似乎起源于印度在Aryabhatta，Brahmagupta和Bhaskara的工作。

小学面积思维导图三年级

这个就是分数的初步认识的思维导图啦

分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。

当分母为100的特殊情况时，可以写成百分数的形式，如1%。

注意：不同的书籍关于分数有不同的定义，一种观点认为阶段2/1，3/2等都视为分数，属于分数中的假分数 。另一种观点认为，能化成整数的分数都不是分数。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做真分数如：1/2,1/3或 1，也可能成为假分数，也就是分子大于或者等于分母，例如。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。

以上就是小学分数思维导图的全部内容，五上四单元思分数乘法的思维导图如下：1、首先在画面顶部偏右的位置画成我们的标题数学思维导图。2、在画面中间画一个小方框，在方框上面画两个小朋友，然后在画面右侧画两个方形边框，将边框和中间的小方块连接在一起，在右侧边框上装饰一些数字和铅笔。3、在画面左侧和底部一共画三个方形边框，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。